Module7Unit2IwasborninQuincy教学目标Tolearnandusethepastsimple“be”(affirmative,negativeandinterrogative)教学重点thepastsimple“be”教学难点能用动词be的过去式（was/were）描述自己和别人的过去生活和经历。学情分析本模块以过去生活为题材，要求学生掌握含有动词be的过去式（was/were）的一般过去时的句子，而且能用此谈论自己和别人的过去生活和经历。学法指导以说为主要教学方式，以讨论为主要方法，通过同桌讨论和小组以及全班讨论，让每个学生充分练习口语和说的能力，并将听说读写有机地贯穿一体。设立一些语言环境，结合自己或他人的过去生活和经历，最后一起学习本模块的重、难点，为突破重、难点再做一些课堂和课后的练习。教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、newwordsandexpressionsofUnit2Module7二、Warming-upandLeadin1、givestudentssomeexercisesaboutthenewwords.CompletethesentencesaccordingtoChineseand1、SayoutthesentencesaccordingtoChineseandpictures.2.WatchpicturesandvideostodescribeQuincy1.Somestudentsforgetthenewwordsquickly2、It’salittledifficultto1、Givemoretimetorevisebeforenewclass2、Encragethem三．Labelthepicturewiththewordsfromthebox.四．ReadthepassageofActivity2andchoosethecorrectanswer.1.Bettywas/wasn’thappywhenshewasinQuincy.2.Two/ThreeUSpresidentswereborninQuincy.3.Therewere/weren’tpicturesonBetty’sbedroomwalls.pictures.2.TogivesomepicturesandvideosaboutQuincytostudents.Letthemwatchanddescribethem.4.Givesomeadviceandchecktheanswers5.Givesomeadviceandchecktheanswers……3.Workinpairs.Labelthepicturewiththewordsfromthebox.4.ReadthepassageofActivity2andchoosethecorrectanswer.5.Answerthesequestiongs6.ReviewandrecitetheimportantpointsofUnit2express5.Somestudentscan’tunderstandthemeaningtoopenmouthtopractise5.Discusswiththeirpartners五．Answerquestionns1.Howmanyroomswerethere?2.WhatwasBetty’sbedroomlike?3.Wasthereagarden?4.Weretherelotsofchildren?六．HomeworkReviewandrecitetheimportantpointsofUnit2板书设计参考书目及推荐资料教学反思可以接合一般现在时中的“be”动词讲解一般过去时的“be”动词，同学们可能接受和理解,从而引导能用动词be的过去式（was/were）描述自己和别人的过去生活和经历。
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