量变与质变教案教学目标知识方面识记：量变和质变的含义；量变和质变的辩证关系；理解：量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。能力方面（1）观察和分析事物的能力。结合学生日常生活的体验，引导学生分析比较量变和质变。通过这种方式，提高学生观察和分析事物的能力。（2）辩证思维能力：通过事例论证学习量变和质变的辩证关系，提高学生辩证地思考问题的能力。觉悟方面识到量变和质变是事物发展变化的两种状态，既要注重量的积累，又要抓住质变，推动事物的发展。教学重点任何事物的变化都是量变和质变的统一。教学难点事物在总体上数量不变，由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变。教学过程导入新课多媒体展示：欣赏歌曲《众人划桨开大船》问：歌曲说明了什么哲学道理？第三节事物发展的状态一、量变与质变多媒体展示《荀子·劝学》中的片断。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”——《荀子·劝学》思考：这里的跬步、小流与千里江海相比有什么不同?事物发展的原因有内因和外因，那么，事物发展的状态有哪些呢?(学生回答后，教师归纳。)1．量变、质变的含义(l)什么是量变展示课件事物的运动变化总是先从微小的、不显著的变化开始，经过逐步积累而达到显著的、根本性质的变化。事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化，叫做量变。事物的量变不论在自然界还是在人类社会，也不论在社会主义建设事业中，还是在人们的日常的学习、生活中，都普遍地存在着。(2)什么是质变事物显著的、根本性质的变化，叫做质变。问：量变和质变有什么区别？展示表格性质改变剧烈显著根本性质质变性质没变逐渐不显著数量程度量变变化结果变化状态变化指向项目下面，我们根据量变、质变的概念和特点的不同，来分析一个具体事例。用心爱心专心1展示：液态水、水蒸气图片(学生阅读后，教师讲解。)液态的水变成气态的水蒸气的整个过程，经过了量变和质变两种状态，分别呈现出逐渐的、不显著的变化和显著的、根本性质的变化两种特点，这也正是量变和质变的区别。思考：为什么会发生量变质变？（多媒体展示）事物的量变是由事物内部矛盾着的双方相互依存、相互斗争引起的，是矛盾双方在斗争中发生的力量上的增减。因为矛盾双方的斗争是在统一体内进行的，通俗地说，还在原矛盾的内部进行的，还没有引起矛盾双方依存关系的瓦解，事物还是他自身，没有变成另一事物。因此，在事物量变的过程中，有一个特点，就是事物的运动是逐渐的、不显著的。前面我们学过事物的性质主要地是由事物内部主要矛盾的主要方面决定的。事物性质的根本改变(即事物的质变)，说到底是由于事物内部矛盾引起的，是矛盾双方的斗争在力量的变化上达到了一定程度，使双方的主次地位发生了根本的改变。通俗地说，原矛盾的统一体破裂了。事物不是它自身，变成了另一事物。事物的运动呈现出显著变动的状态，这就是质变的特点。过度：实际上，世界上任何事物的变化，都是量变和质变的统一。量变和质变是事物变化发展的两种状态。2．任何事物的变化都是量变和质变的统一这一问题是本课重点之一，因为这是唯物辩证法基本内容之一，占有重要地位；同时，准确掌握运用这一原理，对做好各项工作有重大意义。量变与质变的辩证关系。量变是事物在数量和程度上的变化，质变是事物根本性质的变化；在量变过程中事物呈现相对静止的状态，在质变过程中事物则呈现显著变动的状态。可见量变和质变有着明显的区别。那么；二者之间又有什么联系呢?下面我们继续学习量变和质变的关系。多媒体展示：神舟飞船1号~4号神州5号~7号想一想：神舟1-4号飞船与神舟5-7号飞船之间的关系怎样？我们从中能悟出什么道理？(l)量变是质变的前提和必要准备一切事物的变化发展都是首先从量变开始的，没有量变作准备就不会有质变发生。思考：量变怎样引起质变？（量变的两种形式）①数量上的增减引起质变多媒体展示：笨人吃饼的故事提问：这个人的可笑之处在哪里？违背什么哲学道理？（学生回答教师归纳）没看到一切事物的变化发展，都是从量变开始的，没有量变做准备就没有质...
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