质量的测量课题质量的测量日期教学目标1、知道质量的单位，知道质量的大小表示物体所含物质的多少。2、了解托盘天平的结构，了解托盘天平的使用和维护。3、会对生活中的物体进行简单的质量估算重点难点分析由于学生第一次接触天平，所以，在天平的使用上，尤其是调平、游码的读数等等应该重点强调，可以在学生的错误中进行教学。对质量的认识可以适当的提出重量的概念进行区别和补充课程资源的准备与开发课件，天平，鸡蛋、硬币、饼干教学预设教学意图一、引入：上课前，老师要请同学们来研究一个问题。星期天的时候，老师和一个朋友去寄东西，我朋友寄的是几块铁块，老师呢寄的是一袋衣服，很大的一包，最后付钱的时候，我朋友很纳闷啊，他不服气啊，说怎么我这么点东西要40元，而你一大袋也只要10元好了呢，同学们你能说出这其中奥妙吗？让学生从生活中的实际出发来解决问题，从生活中事件来认识科学，激发学习科学的热情。小结：哦，原来我们邮寄东西是要看质量的，跟大小没有关系，学过今天这个课以后，同学们以后不能犯这样的错误。过渡：除了寄包裹要用到质量，我们平常生活还有要用到质量的地方吗？二、质量学生举例说明生活中要用到质量的例子（P17的两个图），让学生讨论，生活中还有哪些和质量有关的事物，教师展示实物。生活中用到质量的地方很多，那你们是如何来理解质量的呢？小结：我们科学中质量是表示物体中含有物质的多少。设问：有很多同学纳闷了什么是物体，什么是物质呢？有什么区别呢？要知道物体，我们先来观察一下我们教室里有哪些物体？分别有什么组成？好，举手告诉老师。小结：讲台、课桌、铁锤、铁钉在科学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫物质。物体是由物质组成的。也就是说讲台和课桌是由木材组成的，铁锤和铁钉是由铁组成的。提问：那课桌和讲台除了形状不同，质量相同吗？生答：不相同。提问：为什么不相同呢？小结：是由于物体所含物质的多少，那跟另外的原因有关吗？我们来回答一下下面的几个问题：(1)一个牙膏皮：将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？小结：牙膏皮中的物质有没有少,没有，那么形状改变不能影响它的质量。(2)装有冰块的容器：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？.小结：冰块融化，其中水这样的物质有没有变少，没有，那么状态的改变影响她的质量吗？（3）一个铁锤：从地球带到月球上，铁锤它的质量变不变？加多展示实物，使上课更加生动形象，更贴近生活，学生容易接受。学生自己发现问题，使之成为学习的主体，更加印象深刻。四人一小组讨论，能够引发学生思考，得热，温度变化了呢？小结：由于铁锤的物质没有变化，所以质量都没有变化，位置和温度都改变不了它的质量。但我们平常生活中会了解到宇航员到月球会变轻，这又是怎么回事呢？学生四人一小组讨论回答小结：到月球上变化的是什么啊，重量。我们科学中重量和质量是有区别的：重量是说物体所受重力的大小．质量，是说物体的特性．物体所含物质的多少，尤其本身决定物体的质量不随物体的形状、状态、位置、温度的改变而改变。可见质量是物体本身的一种属性，由物体本身决定。讲解：平常我们称量物体得出的不是重量，而是物体的质量，比如说一斤鸡蛋，斤是一个质量的单位。过渡：斤只能在我国说说，到了国际上我们可以用“斤”来说物体质量吗，外国人听得懂吗？所以我们要有个质量的国际单位，是什么呢？生答：千克三、质量的单位提问：那一千克标准量是如何规定的呢？介绍质量单位千克的由来。国际千克原器介绍：最初，4℃时，1000CM3蒸馏水的质量为1千克；1878年，用铂铱合金制成“国际千克原器”（圆柱体，高、直径都为39MM）提问：除了千克，国际上常用的单位还有？小结：千克（Kg），克（g），毫克(mg)，吨(t)我国还有斤、两。千克（Kg），克（g），毫克(mg)，吨(t)之间的单位转换1吨=1000千克1千克=1000克出正确答案。1克=1000毫克提问：一斤是多少克呢？1千克＝2×500克＝2斤＝20两(1000辆黄金＝？克)，那具体一斤是多少呢？我们来感受一下，出示实物感受一下：生活中的实物质量，让学生上来感受实物（500毫升矿泉水、鸡蛋、硬币）说出估...
