《南亚》教学设计教学环节教学内容教师活动方式学生活动方式设计意图第一环节知能点一：南亚的位置及范围（国家和地区）引导学生进行知识梳理适时点拨归纳总结亚洲南部(喜马拉雅山以南)，印度洋以北，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海。高峻的喜马拉雅山脉把南亚同亚洲的其他地区隔开，使南亚自成为一个相对独立的自然地理单元，因此有“南亚次大陆”之称。归纳总结课题名称南亚及印度一、教学目标课程标准：1、了解南亚的位置及范围（国家和地区）2、了解南亚的自然地理环境特征（地气水等）3、了解南亚的人文地理环境特征能力要求：结合实例，分析本区域的自然、人文环境特征及成因二、教学重难点重点南亚的自然地理环境特征（地气水）难点结合实例，分析本区域的自然、人文环境特征及成因三、教学过程知能点二：南亚的自然地理环境特征引导学生进行知识梳理适时点拨归纳总结地：(1)三大地形区北部:喜马拉雅山山地中部:印度河-恒河平原南部:德干高原(2)地势特征北部:地表崎岖,起伏大中部:平原地势平坦南部:高原低矮和缓,西高东低水：印度河：源于我国西藏，流经巴基斯坦（塔尔沙漠），注入阿拉伯海，是印度河平原主要的灌溉水源。恒河：源于喜马拉雅山脉南侧，流经恒河平原，注入孟加拉湾气：思考：为什么南亚热带的范围分布纬度偏高？喜马拉雅山脉阻挡了冷空气南下思考：热带季风气候的成因？全年高温，旱雨季分明雨季（6月—9月）旱季（10月—次年5月）5月最热（雨季前一个月）①北面的青藏高原和喜马拉雅山脉阻挡了冷气流的南下；②随着太阳直射点北移,气温升高；③西南季风尚未来临,天气晴朗干燥。知能点三：南亚的人文地理环境特征引导学生进行知识梳理适时点拨南亚是世界上人口最稠密的地区，有三个国家人口过亿。以白色人种为主佛教为主：斯里兰卡印度教为主：印度、尼泊尔伊斯兰教为主：巴基斯坦、孟加拉国印度工业：东北部：加尔各答为中心，以麻纺织、钢铁工业为主；西部沿海以孟买为中心，以棉纺织工业为主；南部以班加罗尔为中心，以高新产业为主。归纳总结探究问题1、乞拉朋齐多雨的原因？2、思考：德干乞拉朋齐位于山地的迎风坡，来自于印度洋的暖湿气流，受到地形阻挡抬升，地形雨丰富。印度半岛属于热带季风气候，夏季的西重在考查学生描述和阐释地理事物的能力。高原西侧降水为什么多于东侧？3、塔尔沙漠(印度沙漠)成因4、思考：印度国土面积比中国少，但是耕地面积却比中国多，原因是什么？5、思考：印度为什么粮食生产不足？6、思考：印度的信息科技中心班加罗尔，发展的区位优势有哪些？南季风来自海洋，水汽充足，降水多；冬季的东北季风来自陆地，降水少。而德干高原西侧位于西南季风的迎风坡上，所以降水多于东侧。①冬季副热带高压控制，降水少；②夏季风西南风影响较小，风主要来自陆地；③历史上对印度河流域的过度开发导致对森林植被的破坏印度地形以平原、地势较平坦的高原为主，耕地比重大；中国山地多，平地少，干旱半干旱气候地区面积大。①热带季风气候，降水年变率大，旱涝等自然灾害频繁；②农业技术水平低，农业劳动效率低；③人口基数大，且人口增长过快，使人均产量不足。环境优美；气候宜人；接近高等院校，人才密集；英语优势；交通便利；政府政策支持。第二环节真题演练例1读图甲和图乙，完成下列要求重在考查学生空间定位能力。简析孟买港发展的有利社会经济条件有铁路与全国主要城市相连，腹地广阔，经济发达；孟买经济发达，港区基础设施完善。第三环节评析更正总结第四环节教学反思活页练习，评析、总结
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