第八课唯物辩证法的发展观全章概述世界上一切事物都是运动、变化、发展的，唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征。把握发展的实质，用发展的观点看问题，才能正确认识事物发展的方向、道路和形式，抵制唯心主义和形而上学。本章可分为2个框题一、世界是永恒发展的二、用发展的观点看问题新课程学习8.1世界是永恒发展的★新课标要求（一）知识目标1、识记发展的实质，新事物、旧事物的含义。2、理解发展的普遍性。（二）能力目标培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。（三）情感、态度与价值观目标培养学生唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心，培养学生脚踏实地的精神，自觉树立远大理想和崇高信念。★教学重点、难点发展的实质。★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。★教学过程（一）引入新课发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征。世界上一切事物都是不断向前变化发展的，用发展的观点看问题，才能正确认识事物发展的方向、道路和形式。（二）进行新课一、发展的普遍性教师活动：指导学生阅读课本第60页探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点评：生命本身就是一个不断由低级向高级变化发展的过程。1、自然界是发展的自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中，即从机械运动到物理运动、化学运动，再到生物运动。整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到生命物质，从生命物质到人的漫长的前进和上升过程。教师活动：指导学生阅读课本第60页“相关链接”以及“专家点评”内容，并思考所反映的问题。学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点评：世界是普遍联系的，事物的相互联系构成了事物的变化和发展。2、人类社会是发展的教师活动：指导学生阅读课本第61页探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点评：中国社会的历史说明，人类社会也是不断变化发展的。纵观历史的进程，人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。3、人的认识是发展的教师活动：指导学生阅读课本第62页探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点评：科学发展的历史说明，人类的认识也是不断变化发展的。认识没有终点，科学没有顶峰，任何理论都在不断发展。认识是一个实践、认识，再实践、再认识……的循环往复过程，一个不断深化、扩展的过程。每个人的知识的积累，都会经历一个由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。教师活动：指导学生阅读课本第62页“相关链接”内容，并思考所反映的问题。学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点评：略。教师活动：指导学生总结以上内容，并思考应得出什么结论？学生活动：思考、讨论，积极回答问题。教师点评：总之，自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识也是发展的，世界上的一切事物都是不断向前变化发展的。二、发展的实质教师活动：指导学生阅读课本第63页探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点评：发展是一种前进的、上升的变化。1、发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。如果没有这种发展，就不会有缤纷秀丽的自然界，就不会有生生不息的人类社会，也不会有日新月异的现代科技。教师活动：指导学生阅读课本第63页“专家点评”内容，并思考所反映的问题。学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点评：运动、变化并不都是发展。2、运动、变化与发展的关系（1）运动是物质的存在方式和根本属性，它包括宇宙间的一切变化和过程；变化侧重于运动发生的状态及性质变化...
