重力、力的示意图教学目标1.知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。2.会用弹簧测力计测量物体的重力。3.会探究物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N／kg。4.由实验感知重力的方向并能运用这一结论对实际问题做出分析。5.知道力的三要素并能正确地画物体受力的示意图。6.通过观察，知道被举高的物体具有重力势能。并能对具体问题做出分析和判断。教学重点、难点探究影响重力大小的因素、重力的方向以及力的示意图画法。集体智慧（以知识体系为主）个性设计教学后记观看“牛顿和苹果”图片，请学生讲述“牛顿和苹果”的故事。观看陨石、雨滴、苹果都落向地面的视频引入思考：陨石、雨滴、苹果为什么都不约而同落向地面？地球上的一切物体都受到地球的吸引作用一、重力的产生：1、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。常用符号G表示重力。重力的施力物是谁？受力物又是谁？2.生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。注意：生活中人们常说的物体重并不是物理学上的物重。二、重力的大小：1.物体重力的大小可以用弹簧测力计来测量。教师示范用弹簧测力计测物体重力的方法。2.想一想：物体所受重力的大小可能与哪些因素有关？（科学探究）：探究影响物体所受重力大小的因素我们选择探究探究物体所受重力大小与物体质量的关系课后探究物体所受重力大小与物体形状的关系探究物体所受重力大小与物体质量的关系。分组实验，两人一组，每组器材：弹簧测力计、钩码若干以及小物件若干学生进行实验，记录数据，教师指学生的实际操作能力还有待于提高，且在实验中部分学生会分神，总是拿起器材就玩，而不是先去了解后再实验，以后的教学中会多器材：弹簧测力计、钩码若干。过程：改变钩码的数目，用弹簧测力计分别测出钩码所受的重力，并将各钩码的质量和所受重力的大小记录在表格相应的栏目中。设计实验表格：实验次数质量m(kg)重力G(N)重力和质量的比值g(N/kg)123结论：物体所受重力大小与它的质量成正比。用公式G=mg表示g=9.8牛/千克g的物理意义：表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。（粗略计算时取10N/kg）[例题选讲]：例1：一个静止在水平面上的物体，其质量为30Kg，受到重力的大小是多少？例2：若两个鸡蛋重力为1N，则每个鸡蛋质量约为多少g?（g=10N/kg）三、重力的方向：猜一猜：物体所受重力的方向是怎样的？做一做：通过演示课本上实验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的。为了说明什么是竖直向下，我们用烧杯和水来做参照的标准。结论：物体所受重力的方向是竖直向下的议一议：你还能设计出判断重力方向的其他方案吗？正学生中出现的错误操作重力的测量与计算做为第一课时学习，力的方向和作用点以及力的示意图第二课时学习，通过小实验和图片进行讲解加实验教学重力的三要素是本节课重点，学生对于力的计算能够熟练的掌握，但是对于竖直向下仍有少数人不够理解。对于可行方案教师给予充分肯定，不足的给予鼓励。生活·物理·社会重力的方向是竖直向下的在实际生活中有何应用？四、重力的作用点：视频引入：什么是物体重心？规则物体的重心在物体的什么位置？生活中人们又是如何利用好物体重心的？学生举例。五、力的示意图：在物理学中，通常把力的大小、方向和作用点称为力的三要素。我们用什么方法来表示物体受力呢？力的示意图：用一根带箭头的线段表示出力的三要素的图。a.线段的起点或终点表示力的作用点。b.箭头的方向表示力的方向。c.箭头末端标明力的名称和力的大小。[例题选讲]：例3：一个静止在水平面上的物体，其质量为30Kg，受到大小为200N，与水平地面成30°角斜向上的拉力，画出物体所受重力和拉力的示意图。[巩固练习]：画出下列各物体所受重力的示意图。观察flash视频，思考一下问题：①从大坝流下的水为什么能发电？②举高的重锤为什么能将桩打入地下？通过小实验和课本上的图片说明重力势能六、重力势能：物体由于被举高而具有的能量被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，而具有重力势能弹性势能和重力势能统称为势能。作业布置完成补充习题和大练习册板书设计1、力的单位N2、弹簧测力计使用方法3、发生形变的物体具有能量由于...
VIP
