第10课清末民初的文化与教育教案设计所属学科或领域：（历史）适于的学段/年级：（北师大版八年级上册）[来]一、教材分析《清末民初的文化与教育》是北师大版课程改革实验教材八年级上册第十课。本课属于第二单元《近代化的艰难起步》中的内容。体现了近代化的艰难起步过程中文化和教育方面的表现。本课主题是学习清末民初中国教育文化事业的发展变化，感受这些文化教育事业的变化对中国近代社会发展的重要意义，认同、学习先驱者们的开拓创业精神。教学重点：知道中国近代教育的发端和早期的大众传播媒体产生的基本史实，了解它们对于近代社会生活的影响；教学难点：如何让学生比较真切地感受到这些文化教育事业的变化对中国近代社会发展的重要意义，以及认同、学习先驱者们的开拓创业精神。本课虽然不是第二单元的重点课目，但是能体现近代化艰难起步的完整性，是不可或缺的一部分。中国传统的教育与文化事业在很长的一段历史时期内位于世界领先地位，到了近代却渐渐落后了。恰恰证明封建制度的腐朽导致中国近代从政治到文化各方面发展都极其艰难。二、学情分析初二学生经过初一历史学习的培养，已经具备一定的历史思维能力。本课教学内容，学生略知一二但又比较陌生，从知识本身而言，缺乏故事性、生动性，但又与学生的日常生活息息相关。所以本节课的重点是发挥学生搜集资料的能力，通过比较观察的方法，增强本课的形象性，启发学生思考一些制度措施对中国社会产生的影响。从而调动学生的主观能动性和积极思维能力。三、教学/学习目标及其对应的课程标准教学目标：知识与能力目标：1了解京师大学堂的创办、科举制度的废除，简洁地说出中国近代教育发端的基本情况。2知道<申报)和商务印书馆，了解它们的特色和意义。3通过解答“想一想”和材料阅读题，培养从材料中获取有效信息的能力过程与方法收集有关封建社会学堂、清末明初新式学堂和现代学校的基本情况进行比较发表自己的看法。情感态度与价值观：通过对清末民初教育与文化事业情况的学习，了解中国近代教育与传媒事业正在跟随世界潮流前进和发展，认识到教育改革的必然性，建立大众传播媒体的重要性以及积极影响，从中感受创办者的开拓敬业和献身精神。四、教学理念和教学方式教师在本课教学中应起到主导的作用，让学生在学习过程中充分发挥主体作用，教师在引导学生获得历史知识的基础上重视发展认识能力，尤其是综合能力。让学生学会灵活运用知识，使学生能面临新的问题时把旧的知识迁移到新的情景，只有具备知识迁移的能力才算真正具备历史学习能力。教学中注重拓展学生思维领域，强调综合意识；既立足基础知识的掌握，更提倡方法和能力的培养。主要采用资料收集法、比较法、观察法、谈话法等多种方式培养历史思维能力。如：收集有关封建社会学堂、清末明初新式学堂和现代学校的基本情况，将它们进行比较，谈谈自己的看法；教师收集商务印书馆发行的书籍，让学生直观地了解其编印、出版书籍的特色。计划采用小组活动的评价方式实现预期的教学效果。五、教学或活动过程（一）教学准备阶段教师备课中应注意学生资料处理的问题，应考虑学生能收集材料的多少，涉及哪些领域，会组织到什么程度，教师在此基础上要做适当的补充。对于学生课堂中能力体现较强环节，教师要有预见性，假设学生无法充分完成，教师有必备的第二个方案，才能更好的驾驭课堂，实现教学目标；教师考虑了学生的实际情况，不方便将收集到的商务印书馆的书带到学校，因此设计一个环节，教师到图书馆选择有代表性的十本商务印书馆出版的书籍，让学生分辨后归纳相关内容效果会更好。本课课件比较简单，多是图片和文字内容，对教学起到辅助手段。教师对课前布置给学生的准备工作要及时跟踪，帮助学生解决信息的整理和加工过程中出现的问题。这样学生投入的积极性会很高。（二）教学或活动过程1．导入新课教师：中国传统的教育与文化事业在很长的一段历史时期内位于世界领先地位，为什么到了近代却渐渐落后了？中国的教育开始步入近代化的标志是什么？；中国近代传媒的先行者又是什么？这些与我们今天的生活有怎样的密切关系？学生：在教师的提问中进入学习氛...
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