广东省东莞市寮步信义学校八年级物理下册《7.3.探究物体不受力时怎样运动（第二课时）》教案粤教沪版教学目标：知识与技能：理解惯性是物体保持运动状态不变的性质，知道并能解释简单的惯性现象过程与方法：在解释生活中的惯性现象过程中，进行物理语言表达能力的训练．情感、态度与价值观：通过对惯性现象的观察，培养学生对科学的求知欲。设计思路：引导学生观察和分析自行建立惯性的概念；要求学生自行设计实验说明惯性的存在，以生活中常见的交通事故说明惯性有害的一面，体现“学习的目的在于应用”的新课程标准的思想．教学重点：理解惯性是物体保持运动状态不变的性质，知道并能解释简单的惯性现象教学难点：解释简单的惯性现象教学方法：观察、分析教学器材：小车、木块、棋子、尺子教学过程：一、复习提问，引入新课1、牛顿第一定律的内容？2、观察与思考：（a）、课本图中最下面的棋子受到力的作用后飞了出去，而上面的棋子在水平方向仍保持静止；（b）中弓弦恢复原状后运动的箭仍会保持原来的运动状态飞出去；(c)汽车启动时，车中的人由于要保持静止状态而向后仰；(d)紧急刹车时汽车不会立即停止，而要继续向前运动一段距离。这四个问题说明了什么？二、新课教学（一）、惯性：原来静止的物体仍要保持静止状态，原来运动的保持匀速直线运动状态，这其实是一切物体都具有的一种性质。这种性质在物理上称为惯性。（二）、活动：观察惯性现象学生活动1：把一张纸条压在竖直放的钢笔帽下，迅速抽掉纸条，而钢笔帽静止不动学生活动2：竖直叠放五枚棋子，用长塑料尺迅速打下面的棋子，上面的四枚棋子并没有倒下，而是落在原来位置的正下方。学生活动3：在装有水的杯子上放一硬纸板，纸板上放一鸡蛋．迅速击打鸡蛋下的硬纸板，鸡蛋竖直落入杯中，并没有沿水平方向运动．学生活动4：走路者遇到障碍物时会跌到学生活动5：把杯中的水倒掉总结归纳：惯性是物体本身的一种性质，当物体的运动状态发生改变时，物体具有的这种性质就要表现出来。（三）、生活中的惯性：在我们的生活生产中，有许多与惯性有关的现象，举例加以说明并解释简单的惯性现象。1．请同学们列举在学习生活中的惯性现象，并且作出合理的分析2．生活·物理·社会提问：“在高速公路上行车时的安全防护”交流：高速公路上行车时，为了减少事故的发生，有哪些与惯性有关的交通安全规定？………配带安全带、车与车之间要保持车距、禁止超载…………课后记：以“惯性”的学习为主，倡导让学生自己设计、安排、表演物体具有惯性的活动，教学设计中要重在理解“惯性是物体保持运动状态不变的性质”，要把惯性的学习与生活中的许多实际事例结合起来，重视知识的应用。本课给出众多器材和学生自备器材，设计实验具有很强的开放性，教学中可能出现众多实验设计，采用具有竞赛性质开放式教学方法，让学生将自己的实验设计在全班演示、相互评价，这样可激发学生的成就感和钻研精神，
