第16课灿烂的文学艺术[教学目标]1.知道李白、杜甫、王维的诗坛地位；知道欧阳询、颜真卿、柳公权的书法艺术；知道阎立本、吴道子的绘画技巧。理解大唐呈现灿烂文学艺术的原因所在。2.通过对唐诗的阅读以及书画作品的欣赏，汲取相关信息，进而初步掌握解读文学艺术作品的角度与方法。从史学的角度感知唐代的文学艺术成就，从而提高学生对唐诗、书法、绘画等方面的兴趣和欣赏能力。3.欣赏灿烂的文学艺术，体会文艺作品与时代的关系，认同大唐给后人与世界留下的宝贵精神财富。[教学重点与难点]重点：从历史学科的角度欣赏唐诗、书法和绘画作品。分析唐代呈现灿烂艺术的原因。难点：引导学生分析优秀的文学艺术作品广泛流布的原因说明：1.本课在本单元中属于最后一课，上承唐朝的政治、经济、民族关系和对外关系等内容，所以从上述四个角度分析唐文化灿烂的原因能起到复习和深化的作用，所以把原因分析作为重点。本课内容包括三个方面：诗歌、书法和绘画，从历史学科的角度欣赏唐诗、书法和绘画作品，从而引导学生逐步得出结论也是本课重点。2.通过对唐代不同种类的文学艺术作品的赏析，使学生领悟文学艺术作品中蕴含的普世价值和历史价值，知道为什么唐代的文学作品会流芳百世。学生对诗歌、书画尤其是后者相对比较陌生，要归纳其中的共性较有难度，所以作为难点。[教学设计]1．导入新课2．结合课前布置的搜集唐朝四位诗人的诗歌的作业。用心爱心专心静夜思李白床前明月光疑是地上霜。举头望明月低头思故乡。以欣赏一段“唐鼓”导入，并且设计问题“为什么几乎所有的人对这段唐鼓都能产生共鸣？”使学生感受大唐鼓乐文化丰盛、博大和雄浑的气势以及蕴含在其中的内涵，由此引出大唐灿烂的文学艺术。要求学生运用自己熟悉的或者搜集到的唐诗回答问题：“为什么这些诗歌会流传到今天且久经千年而仍然充满生命力？用诗人的诗句加以说明。”学生可以从不同的角度进行说明，不必按照以下顺序，如若学生回答有困难，教师可以提供材料并进行提示。比如：从语言学的角度，这些诗作语言简练而优美。以《静夜思》为例，语言押韵，读上上去琅琅上口。从诗歌所表达的情感来看同样可以《静夜思》为例，短短四句话，思乡之情跃然纸上，以后凡是离开家乡的人，在思念家乡的时候，不自觉地就会想到这首诗。再如：以杜甫的《茅屋为秋风所破歌》为例，字里行间表达了诗人博大的胸怀，对人民苦难的同情以及自我牺牲的精神，正是这样一种精神，时时激励着后人。再以王维的《鹿柴》为例，王维的诗尤其在描写大自然中一霎那的纷纷动象时，是那样的清净和静寂，读后感觉心灵是恬淡自然的，少了很多喧嚣和烦躁，不同时代的人们无论职业如何，都需要让自己的心灵有所归依，而王维的诗在这方面引起了大家的共鸣。（说明：因为课前布置过对唐诗的收集作业，学生对诗歌也有一定的积累，所以在这一环用心爱心专心早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。茅屋为秋风所破歌杜甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。-----吾庐独破受冻死亦足。鹿柴王维空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城上一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。手把文书口称赦，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城上一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。手把文书口称赦，回车叱牛牵向北。一车炭，...
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