事物是普遍联系的教案一．教学目标1．知识与技能目标：掌握一个概念：联系。理解事物之间的联系是普遍的客观的;培养学生用联系的观点看问题；培养学生的辩证思维能力、判断正误、是非的能力；掌握从具体联系到抽象联系的概括总结能力。提高学生具体分析和解决实际问题的能力、理解问题的能力.2.态度目标：培养学生在分析问题和解决问题时，坚持联系的态度，解放思想、反对孤立的地看问题。3.觉悟目标：结合本课内容，提高贯彻、执行党和国家科学发展观的自觉性，努力实现经济、社会的全面、协调和可持续发展；增强环保意识和爱国情感；节约资源和保护环境要从身边小事做起；注意自己的言行，想一想其所造成的对他人和社会的影响，培养学生的逻辑思维能力、透过现象看本质的能力等；用师生互动、生生互动学习等方法，让学生明确事物是普遍联系的、联系是客观的有条件的从而培养学生坚持用联系的观点看问题。二教学重点（1）联系普遍性的含义：联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。首先明确联系是讲关系的概念。这种关系是指是相互影响、相互制约的关系存在范围：一是事物与事物之间都存在这种关系。这种关系一般称为事物的外部联系。二是事物内部诸要素之间也存在这种关系。这种关系通常称为事物的内部联系。无论内部联系还是外部联系，我们统称为联系。哲学上的联系概念是对世界上万事万物的相互影响、相互制约关系共同属性的概括和总结，也称抽象联系。它是一个高度概括的辩证法的范畴，与社会生活中的具体联系是有区别的，二者是共性和个性、一般和个别的关系。（2）联系普遍性的主要表现在三个方面：用心爱心专心第一，任何事物内部的各个部分、要素、环节是相互联系的。世界上任何事物都是由若干部分、要素构成的。构成事物的各个部分、要素不是散乱的一团，而是相互依存、相互联系在一起的。因为只有这样，事物才能成为有机整体。第二，任何事物都与周围的其他事物相互联系着。这个联系包括横向联系和从相联系两个方面。任何事物都不能孤立存在，都与周围其他事物处于相互联系之中，是该事物存在和发展的条件。这是指事物之间的横向联系事物是普遍联系的原理。人类对世界由浅入深地认识史说明任何事物都处于前后相继的联系之中，都有其产生、发展和灭亡的历史。这是指事物之间纵向联系。第三，整个世界是一个相互联系的统一整体。从自然界的内部到人类社会的内部、人的意识内部，从自然界与人类社会之间到客观世界与人的意识之间，都连接为一个统一的整体。整个世界就是一个普遍联系的有机整体，没有任何一个事物是孤立存在的。三教学难点联系的客观性与人的关系：事物的联系是客观的，并不是说人们对事物的联系无法改变，人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体的联系。但我们必须反对主观臆造的联系，反对无视联系客观性的表现，都是十分有害而且必须坚决予以制止的。四教学过程1.复习上节课，导入新课•在第一课中，我们首先学习了辩证唯物主义关于物质和意识的关系、世界的本质；其次，了解了由此世界观所决定的方法论——坚持一切从实际出发；从中国共产党和青年学生来说，就要了解国情、立足国情。最后，认知了什么是唯物主义什么是唯心主义，二者根本分歧是什么？•【提问】：世界的本质是什么？•答：世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质。•【设问】：那么，世界的状态是怎么样的呢？第二课我们就来学习这个问题。2.本节课内容简介“事物是普遍联系的”内容共有四个：1.什么是联系2.联系具有普遍性用心爱心专心3.联系具有客观性4.人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体联系下面，我们逐个来学习这些问题。[一]事物是普遍联系的1.什么是联系请看下面两页图，想想它们共同说明了什么？第一页名为“警报已经拉响”，音乐是防空警报，内容是关于人们乱采乱伐、乱排、乱倒所造成恶果。第二页名为“和谐之音”，音乐是“草原夜色美”，内容是关于“坚持科学发展观，要看到事物之间的联系，尊重客观规律，做到人与自然和谐相处，实现可持续发展”。【提示】上面的两页图片从正反两方面说明：①...
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