十二罗布泊,消逝的仙湖(详案)教学目标:★知识与技能:1.培养搜集资料和筛选信息的能力;2.学习对比和引用数据等方法;★过程与方法:1.自主、合作、探究;★情感价值观:1.感受并理解作者强烈的忧患意识;2.使学生树立环保意识和可持续发展的观念。课前准备:1.以一位见证了罗布泊的百年沧桑老人的身份,请你将所见今昔罗布泊用描述性的语言说出来。2.以一位研究罗布泊的科学家的身份,请你将从课文中探得的“变化”原因整理后讲给大家听。3.以一位环保志愿者的身份,请你通过电视向人类发出忠告,(罗布泊的变化给了我们什么教训?)4.请上网上图书馆搜索资料,以“环境工程师”的身份拿出一份“变回去”的具体方案。教学步骤:一.说变化的过程1.播放有关罗布泊和新疆的风光图。(同学们,今天我们要一起学习《罗布泊,消逝的仙湖》一文,我想考考大家的地理知识,同学们知道罗布泊的具体位置吗?(位于新疆的东部,塔里木河的东面,塔河和孔雀河同时注入罗布泊。)我们知道新疆是个好地方,罗布泊作为新疆的一部分也曾经被人们赞誉为“仙湖”,但是在1980年6月17日,我国著名科学家彭家木在罗布泊进行科学考察失踪;1996年6月17日,我国著名探险家余纯顺在罗布泊遇难,为罗布泊平添了几分神秘和恐怖的色彩。)2.假如你是一位见证了罗布泊的百年沧桑世纪老人,请你用描述性的语言将你所见“今昔罗布泊的景象”说出来。再请你将自己(百岁老人)描述的主要意思用“昔日的罗布泊……今日的罗布泊…..”的句式简要地概括出来。点拨概括:昔日的罗布泊……绿洲仙湖今日的罗布泊荒漠戈壁(今昔罗布泊的情景形成鲜明的对比,这样巨大的变化恰似一位丰姿卓越的绝代佳人变成了一具干枯、恐怖的木乃伊,那么又是什么原因造成这样一个结果呢?)二.探变化的原因。1.学生小组合作选读文中揭示罗布泊变化原因的句子或者语段。2.请你以一位研究罗布泊的科学家的身份,将从课文中探得的“变化”原因整理后讲给大家听。点拨要点:一20世纪塔里木河曾经两次被人为改造,导致下游干旱缺水;二是“四盲”,盲目增进耕地用水,盲目修建水库截水,盲目掘堤引水,盲目建泵站抽水。滥用塔里木河水资源,致使下游河道干涸,罗布泊断水,生态环境彻底破坏。三.思教训谈忧患.(看来同学们的预习是比较到位的,而且能准确地删选信息,那么在知道造成罗布泊变化的原因后,老师有疑问了,在发展生产的过程中,什么“耕地用水,修建水库截水,掘堤引水,建泵站抽水”不是也蛮正常吗?我们到底应该吸取什么样的教训呢?我们其实可以抓住“盲目”两个字来探究)罗布泊的变化给了我们什么教训?如果你是一位环保志愿者,请你通过电视向人类发出忠告。点拨:造成罗布泊变化的根本原因是“盲目”,“盲目”就是目光短浅,急功近利,只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里根本没有可持续发展的观念。“盲目”,就是目光狭小,只图本地区的利益不顾整体利益。“盲目”就是不懂自然规律,不懂上游将水抽干了,下游的河道就会干涸,罗布泊就会干涸,周边生态环境就会严重恶化,乃至沙化。教训:说明生态环境保护的重要,要有生态意识,环保意识,可持续发展的观念,要尊重自然规律。或者开发要克服盲目性,认识自然规律,认识生态平衡,谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。(30多年前还是生命的绿洲的罗布泊已经成为荒漠和戈壁,这样的教训已经够深刻、够沉重,但是人们反省了吗?我们发现同样的悲剧还在上演。)学生研读文章最后三个自然段,谈青海湖和月牙泉的现状。问:这些悲剧的制造者是谁?同学们,难道课文只是让我们记住罗布泊、青海湖和月牙泉的惨剧吗?课文还想传达怎样的一种意识?(忧患意识),并应该把这种意识贯穿我们生产、建设发展的过程中。当年“塔里木河两岸人口激增”,扩大耕地,开采矿藏,也是开发。所以现在西部大开发也同样是开发,一定要注意克服盲目性,尊重自然规律,维护生态平衡,抓好生态环境的保护和建设。四.品写作的艺术。(整篇文章充满了强烈的忧患意识,那么在写作上作者是运用了哪些手法使得课文具有震撼人心、振聋发聩的力量?对比、引用数据、排比和拟人手法及直接...