十二罗布泊，消逝的仙湖（详案）教学目标：★知识与技能：1．培养搜集资料和筛选信息的能力；2．学习对比和引用数据等方法；★过程与方法：1．自主、合作、探究；★情感价值观：1．感受并理解作者强烈的忧患意识；2．使学生树立环保意识和可持续发展的观念。课前准备：1．以一位见证了罗布泊的百年沧桑老人的身份，请你将所见今昔罗布泊用描述性的语言说出来。2.以一位研究罗布泊的科学家的身份，请你将从课文中探得的“变化”原因整理后讲给大家听。3.以一位环保志愿者的身份，请你通过电视向人类发出忠告，（罗布泊的变化给了我们什么教训？）4.请上网上图书馆搜索资料，以“环境工程师”的身份拿出一份“变回去”的具体方案。教学步骤：一.说变化的过程1.播放有关罗布泊和新疆的风光图。（同学们，今天我们要一起学习《罗布泊，消逝的仙湖》一文，我想考考大家的地理知识，同学们知道罗布泊的具体位置吗？（位于新疆的东部，塔里木河的东面，塔河和孔雀河同时注入罗布泊。）我们知道新疆是个好地方，罗布泊作为新疆的一部分也曾经被人们赞誉为“仙湖”，但是在1980年6月17日，我国著名科学家彭家木在罗布泊进行科学考察失踪;1996年6月17日，我国著名探险家余纯顺在罗布泊遇难，为罗布泊平添了几分神秘和恐怖的色彩。）2.假如你是一位见证了罗布泊的百年沧桑世纪老人，请你用描述性的语言将你所见“今昔罗布泊的景象”说出来。再请你将自己（百岁老人）描述的主要意思用“昔日的罗布泊……今日的罗布泊…..”的句式简要地概括出来。点拨概括：昔日的罗布泊……绿洲仙湖今日的罗布泊荒漠戈壁（今昔罗布泊的情景形成鲜明的对比，这样巨大的变化恰似一位丰姿卓越的绝代佳人变成了一具干枯、恐怖的木乃伊，那么又是什么原因造成这样一个结果呢？）二．探变化的原因。1.学生小组合作选读文中揭示罗布泊变化原因的句子或者语段。2.请你以一位研究罗布泊的科学家的身份，将从课文中探得的“变化”原因整理后讲给大家听。点拨要点：一20世纪塔里木河曾经两次被人为改造，导致下游干旱缺水；二是“四盲”，盲目增进耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水。滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸，罗布泊断水，生态环境彻底破坏。三．思教训谈忧患.（看来同学们的预习是比较到位的，而且能准确地删选信息，那么在知道造成罗布泊变化的原因后，老师有疑问了，在发展生产的过程中，什么“耕地用水，修建水库截水，掘堤引水，建泵站抽水”不是也蛮正常吗？我们到底应该吸取什么样的教训呢？我们其实可以抓住“盲目”两个字来探究）罗布泊的变化给了我们什么教训？如果你是一位环保志愿者，请你通过电视向人类发出忠告。点拨：造成罗布泊变化的根本原因是“盲目”，“盲目”就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。“盲目”，就是目光狭小，只图本地区的利益不顾整体利益。“盲目”就是不懂自然规律，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至沙化。教训：说明生态环境保护的重要,要有生态意识，环保意识，可持续发展的观念，要尊重自然规律。或者开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。（30多年前还是生命的绿洲的罗布泊已经成为荒漠和戈壁，这样的教训已经够深刻、够沉重，但是人们反省了吗？我们发现同样的悲剧还在上演。）学生研读文章最后三个自然段，谈青海湖和月牙泉的现状。问：这些悲剧的制造者是谁？同学们，难道课文只是让我们记住罗布泊、青海湖和月牙泉的惨剧吗？课文还想传达怎样的一种意识？（忧患意识），并应该把这种意识贯穿我们生产、建设发展的过程中。当年“塔里木河两岸人口激增”，扩大耕地，开采矿藏，也是开发。所以现在西部大开发也同样是开发，一定要注意克服盲目性，尊重自然规律，维护生态平衡，抓好生态环境的保护和建设。四．品写作的艺术。(整篇文章充满了强烈的忧患意识，那么在写作上作者是运用了哪些手法使得课文具有震撼人心、振聋发聩的力量？对比、引用数据、排比和拟人手法及直接...
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