树立科学世界观反对封建迷信活动【重点】政常的宗教活动与封建迷信活动的区别；宗教与邪教的区别；树立科学世界观的必要性。【难点】区分宗教与封建迷信，正确认识国家对宗教和封建迷信的不同政策与对封建迷信活动和一般封建思想的不同政策；【素质要求】1、知识方面：正常的宗教活动与封建迷信活动的关系；封建迷信活动和一般迷信思想的区别；宗教与邪教的区别。2、能力方面:能够区分宗教与封建迷信，正确认识国家对宗教和封建迷信的不同政策与对封建迷信活动和一般封建迷信思想的不同政策，认清“法轮功”的邪教本质及其为达到目的所利用的封建迷信的手段。3、觉悟方面：现在封建迷信比较盛行，各种迷信活动花样迭出，伪科学也在混淆视听，这些都很容易扰乱青少年的思想，所以，必须要进行科学的世界观教育，反对封建迷信,抵制邪教活动。【整体感知】我国存在着宗教，历史上有，现在有，将来还会长期存在，为此我国制定并实行了宗教信仰自由政策。但是这并非是要鼓励人们信教或任其发展，我们是社会主义国家，要建设社会主义精神文明，因此要有科学的世界观武装人们的头脑，要宣传无神论，反对封建迷信。第三框题就是对前面内容的深入和本节的总结。导入新课：（教师先提出问题，既是在“温故”又激发学生“知新”的兴趣。）我国对宗教采取的信仰自由的政策，目的是鼓励人们信仰宗教；而对街头巷尾看相算命却严厉清剿，是因为他们骗人钱财，扰乱了社会秩序。这句话对不对？（学生自由发言，教师点评）我国的宗教信仰自由政策不是为了鼓励人们信仰宗教，而是使宗教成为人们个人的私事，宗教与社会主义社会相适应。看相算命是封建迷信活动，而我国是坚决反对封建迷信活动的。三、树立科学世界观反对各种封建迷信活动（板书）（一）反对封建迷信活动讲授新课：（教师继续提问）为什么对他们要区别对待呢？（教师引导学生区分两者的不同。或者画出表格，由学生根据书中的内容填写。这一问题的提出，是对学生关于宗教知识的综合考查，也是一种用理论分析问题的方式，锻炼了学生综合分析问题的能力。）宗教信仰活动封建迷信活动有整套的宗教经典和教义、教规没有教义和教规有一定的制度，教徒受教规戒律的约束没有制度和戒律有正式组织、神职人员，有教徒和活动场所没有正式组织，没有固定的活动场所和固定的信仰者在一定范围内活动，受国家法律保护对社会起破坏作用，要坚决制止和取缔（教师可以在学生议论的基础上，再补充一些二者的不同点。）宗教作为一种世界观，系统地向人们灌输关于宇宙的生成、人类的起源、人生的意义、命运的安排等宗教观点，要人们遵守教规，忠于神祗、忍耐、顺从，以求来世的幸福。要人的利益和行为符合于“神意”，要人超越自我。它关注的是“终极者”，即世界之根基或万物之源泉，就是说，真正的宗教的终极关切是超乎于此世的。封建迷信则是人们在日常生活中遭遇不幸等情况下，才求助于巫婆、神汉、算命、烧香拜佛等。封建迷信活动则是一种骗钱、害人的活动，它的目的是要借助某种超自然的力量测知并控制世界上的事物，要“神力”服务于自我利益。它关切的是眼下的、实际的、世间的事物和自我。从存在形式看，宗教在长期发展中，除了有自己的教义教规等外，还往往与民族第二教育网版权所有的历史、文化等紧密联系。封建迷信则不具备这些特征。可见封建迷信和正常的宗教活动有很大的不同。1、正常的宗教活动与封建迷信活动的异同：（1）不同点：宗教与封建迷信有区别，那么，有没有相同点呢？（学生自由发言，教师随时启发引导，最后总结。培养学生全面地看问题的习惯。）迷信有广义和狭义之分。广义迷信是指不查事情的真伪而受迷惑，盲目地信仰或崇拜，其对象不限于鬼神，还包括迷信书本、古人等。宗教从广义上来说，也是一种迷信。狭义迷信是指相信占星、卜筮、风水、命相、鬼怪等，也即通称的封建迷信。宗教与狭义迷信关系不大。但可以比较其异同。从共性来说，二者都崇拜超自然的力量，同属唯心主义，均属有神论。二者对社会发展都有消极作用。（2）相同点：正是因为这些相同点，所以有此有用心的人就打着宗教的帽子，从事封建迷信活动；或者以宗教的名...
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