《回延安》教学目标：1.了解民歌信天游特点。2.了解作者及相关文学常识。3.理解诗歌内容。体会拟人、夸张、比兴等手法的运用4.体会诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。教学重点：理解诗歌内容。体会拟人、夸张、比兴等手法的运用教学难点：体会诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入星光大道中有一位唱陕北民歌的歌手——阿宝。他的歌大多是采用信天游形式的。这节课我们来学习一首信天游。二、作者及相关常识介绍贺敬之：诗人、剧作家，山东峄县人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学系学习。1941年6月加入中国共产党。1945年在延安和丁毅执笔集体创作了富有我国民族特色的新歌剧《白毛女》，荣获1951年斯大林文艺金奖二等奖。解放后，被选为中国作家协会和戏剧家协会理事，他的诗歌创作在此时期也取得了很大成就。《回延安》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》等都是很有影响的作品。“文化大革命”之后，曾先后担任过全国文联委员、中国作家协会副主席及文化部副部长、中宣部副部长等职务。写作背景：“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。”延安简介：由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被迫开始长征，而延安就是中央红军万里长征的最终落脚点。从1935年到1948年，延安一直是中共中央所在地，是中国人民解放斗争的总后方。13年间，这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动、中共七大等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件。在革命的年代里，延安为我们留下了宝贵的精神财富，那就是一直影响着中国几代人的三种精神：实事求是，自力更生，艰苦奋斗。“革命中的延安”，从抗日战争起，延安就一直处于战争的最前沿。全国各地的爱国青年纷纷奔赴延安进行抗日救亡运动。“如火如荼的大生产运动”，由于国民党的封锁，在毛主席的号召下，延安开展了轰轰烈烈的大生产运动。毛主席亲自题词：“自己动手，丰衣足食。”三、文体介绍这首诗是用陕北民歌“信天游”的形式写的。“信天游”：两行一节，一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵；多用比兴方法。比，即比喻；兴，先写其他事物引起要写的事物。不少时候，兴中兼比，比和兴融为一体。比兴，一般用在诗节的首句。是一种随心所欲任意发挥的民歌形式，又叫“顺天游”，是生活在陕北的人们都熟悉的一种旋律，它奔放热烈，感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴。四、朗读课文1.听范读。仿读。2.学生自由读。3.分组朗读，小组间竞读。要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩诗的内容和情感。五、整体感知1.全诗分成五节，每一部分的主要内容是什么？全诗共五节：第一部分：抒写久别重逢延安的感触。第二部分：追忆当年延安的战斗生活。第三部分：描绘会见亲人的热烈场景。第四部分：描画延安城的崭新面貌。第五部分：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。2.表达了诗人怎样的情感？明确：激动，喜悦，赞美。3.这首诗的线索是什么？明确：全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。4.延安是以怎样的形象出现在贺敬之的诗歌中的？明确：以一位“母亲”的形象出现在诗歌中的。六、作业1.熟读诗歌。2.选择自己喜欢的诗句，抄写并背诵。板书设计;回延安贺敬之回到延安延安生活亲人团聚延安新貌延安历史第二课时一、导入小组内交流喜欢的诗句，并阐述原因。二、研读诗歌（一）第一部分1.这一部分描写回到延安，可分几层，各写出了什么？明确：四层：第1节为第一层，写行近延安。第2节为第二层，写踏上延安土地。第3、4节为第三层，抒写到达延安的感情。第5至7节为第四层，写亲人相见。2.抒发了诗人行近延安时什么样的感情？通过哪些词语表现再来的？明确：抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情...
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