平行四边形的判定教材内容18.2.2平行四边形的判定上课时间月日第节教具多媒体课型新授课教学目标知识与技能知道平行四边形的判定定理，会根据条件来画出平行四边形；会应用平行四边形的判定定理解决问题；会综合运用平行四边形的判定定理和性质定理来解决问题．过程与方法通过学生的动手实践，培养学生用类比、逆向联想及运动的思维方法来研究问题．情感态度价值观培养学生动手、独立思考、归纳概括、创新的能力，激发学生探究创新的热情。帮助学生树立自信心，体验到成功的滋味.教学重点平行四边形的判定定理（一）（二）及应用．教学难点平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用．教学内容与过程教法学法设计一、复习回顾平行四边形的判定方法有哪些？1、定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形2、两组对边分别相等的四边形是平行四边形3、一组对边平行却相等的四边形是平行四边形二、习题探究1.在下面的格点图中，以格点为顶点你能画出多少个平行四边形？让学生通过自主探究，发现问题并学会分析解决问题。鼓励学生自主总结归纳知识，加强理解并帮助记忆.2.在平行四边形ABCD中，M,N分别是AB，CD上的点，AM=CN,E,F是AC上的点且AE=CF.求证：四边形MENF是平行四边形3.在四边形ABCD中，AC、BD相交于点O，①若AD=4cm，AB=8cm，那么当BC=___cm，CD=____cm时，四边形ABCD为平行四边形；②若AB=8cm，AB∥CD,那么当时,四边形ABCD为平行四边形．4.如图，点E、F在ABCD对角线BD上，且BE=DF．求证：四边形AECF是平行四边形．5.如图所示，分别过△ABC的顶点A，B，C作对边BC，AC，AB的平行线，交点分别为通过例题讲解和纠错，加深学生对知识的理解，使学生灵活应用.通过练习巩固知识，提高难度，使学生学会应用并得到发展.E，F，D．（1）请找出图中所有的平行四边形；（2）求证：BC=DE．三、课堂总结及作业教学反思
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