出身卑微，才识超群——《史记》中的门客形象浅析在中学课本中，有一群人物，因出身卑微而常被人忽视，但是这群人中有的才智超群，有的胆识过人；有的舌战群儒，屡建奇功；有的官拜相侯，炙手可热；有的左右各国的政策，处理各国的外交，指挥各国的军队。在战国时代，他们起着异乎寻常的作用。这就是中学课本中的一组门客形象。高中语文课本中的蔺相如、毛遂、侯赢、荆轲，就是其中的代表。下面想结合教材对这几个形象作简要分析。一、勇敢机智、以国为重的蔺相如。蔺相如原是“赵宦者令缪贤舍人”，他有智有勇，能言善辩，且热爱国家，不畏强暴。正因为他能以国为重，所以才能自告奋勇，送壁到虎狼之国的秦国去；正因为他勇敢机智，才能巧妙地完壁归赵，而且能冒着生命危险，义正辞严地廷叱秦王，在渑池会中威逼秦王，叱退秦臣，同秦国君臣针锋相对；正因为他以国为重才能顾全大局，不讲私怨，对廉颇的欺辱一再忍让，终于感动了廉将军，两人“卒相与欢，为刎颈之交”，并共同对敌。课文一共选取了有关蔺相如的三则小故事，而“完璧归赵”一节最能表现他的性格特点。秦王提出以十五城易璧后，赵国君臣陷入了“予”与“勿予”的矛盾之中，而蔺相如一出场几句话，就把“予”和“勿予”的利害分析得清清楚楚并自愿出使，保证“城不久，臣请完璧归赵”，何等智慧，何等胆略！到了秦廷，他先是礼貌地把璧给秦王，当观察到秦王无意偿赵城时，就不动声色地将璧巧妙取回，并演出怒发冲冠一幕，以威胁秦王，其实这是他捕捉住了秦仗势骗璧的心理而故意为之的。秦王见他如此，果然赶快“辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵”，这当然骗不过他，他假装受骗，暗中派人送回璧，自己却勇敢地留下。在秦设九宾之礼准备受璧时，他出人意料地告诉秦国，“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也”，为暗中送璧回国提出了有力的理由。接着又表示“大王遣一介之使至赵，赵立送璧来，秦先割十五部予赵，赵岂敢留璧得罪于大王乎”，不得不让人心服口服！最后坦然表示“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之”，事已至此，秦王又能奈何？结果“秦王与群臣相视而嘻”，蔺相如“毕礼而归”。就在这样一个又一个险象环生的矛盾冲突中，他的机智、勇敢、爱国得到了淋漓尽致的体现。共3页第1页二、胆识超群，才能出众的毛遂。《毛遂自荐》中的毛遂原是平原君门下的食客。课文开始，情节展开，秦围邯郸，赵国危在旦夕。长平之战赵国损失四十万军队，唯一的希望是外来援助。于是平原君欲合纵于楚，下定决心要“歃血于华屋之下”。本想从数千门客中取“有勇力文武备具者二十人”，却仅得十九人，“余无可取者”。这时毛遂挺身而出，据理力争，说明自己并非无能，而是“未处囊中”，使平原君口服而让其成行，其余十九人则是“相与目笑之而未发也”，似乎等着看他的笑话。“得毛逐比至楚与十九人议论，十九人皆服”，则说毛遂的才能的确出众。到了楚国，先介绍会盟情况，“日出而言之，日中而不决”，平时藐视毛遂的十九人说“先生上”，既说明了他们的一筹莫展，也说明他们想看看毛遂有什么本事。毛遂按剑而上，首先质问平原君：“从之利害，两言两决耳，今日出而言之，日中而不决，何也？”足见他的聪明和外交才华。从一门客身份，本是无权与楚王对话，直接责问，自是无礼，所以他说得较含蓄，但言外之意甚是明显。面楚王不加思索地质问“客何为者”，并叱之：“胡不下？吾乃与尔君言，汝何为者？”此语一出，反被毛遂抓住把柄：“吾君在前，叱者何也？”取得了第一回合的胜利。“按剑而前，‘十步之内，王不得持楚国之众也’”足见他的胆量。列举“汤以七十里之地王灭之，文王以百里之壤而臣诸侯”，说明实力也必须以正义为后盾才能奏效，有理有据，令人信服。继而历数强大的楚国，三战而受制于秦这种百世之怨，赵国也感羞愧，楚王却“弗知恶焉”，激起了楚王对秦国的仇怨；最后晓之以利：“合从者为楚，非为赵也，”一席话说得楚王“唯、唯”，当即承诺合纵。毛遂以辞折服楚王的过程，是课文精彩的部分，也是最能反映毛遂性格的一部分。在整个过程中，他示之以威，责之以礼，明之...
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