语文必修Ⅱ苏教版第二专题版块一《一个人的遭遇》精品教案从容说课这篇小说，用第一人称的写法，通过小说主人公索科洛夫与“我”的讲述，回忆了自己半生的悲惨遭遇，控诉了战争给人们带来的灾难和不幸，揭露了战争的残酷和罪恶。教学本文，一是突出学生的内在情感体验，淡化理性分析，适当降低结论的高度；二是尽可能扣住语言来分析，按照鉴赏的实际心理流程来开掘课文鉴赏意识，让学生在审美活动中获得鉴赏能力。避免从人物、情节、环境三要素这条路线走，而选择对人物形象的审美再创造这条线。教学重点解读小说的环境，品味小说的语言，把握人物的形象。教学难点把握鉴赏小说的方法，对文章有更深切的个人体验。教具准备多媒体课件——《多看一眼》文章、流泪孩子图片、资料卡等。课时安排1课时。三维目标知识与技能1.了解肖洛霍夫的相关文学常识。2.品味小说语言，加深对人物形象的把握。3.重视对人物形象审美再创造和内在的情感体验。过程与方法学生能通过对作品的研读、探讨，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，理解世界人民的和平愿望，对战争毁灭人类的罪恶有具体的认识。情感态度与价值观借助形象的学习材料，让学生正视战争给人类带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍视和平环境。教学过程导入新课师同学们，我想先给大家读一篇文章，这篇文章的题目叫《多看一眼》。说实话，当我看完时，我有些忍不住要流泪了。【教师读。】二战期间，在一座纳粹德军的集中营里，关押着数万名犹太人，他们中大部分是妇女和儿童。由于长期见不到阳光和营养不良，他们大都脸色苍白、骨瘦如柴。在每次放风的时候，有一名小男孩总是欢快地跑出很远，不顾看守的训斥和谩骂，走到场地边上的一块草坪，摘一两朵小花送给他的父母和姐姐。由于他的热情和开朗，大家都愿意叫他“小天使”。死亡的阴影笼罩着每一个人，人们都为明天是否活着而担心。惟有“小天使”不同他一有时间就唱歌，或者爬在小小的窗口上向外面眺望，有时候他会安静得不发出一丝声响。不久，“小天使”的父亲被叫走后再也没有回来，大家都哭了。“小天使”没有哭，他问：“爸爸去了天堂。那儿有快乐和鲜花吗?”很快母亲也被折磨死了，“小天使”对痛苦的姐姐说：“天堂里的世界比我们的世界还美好吗？我想是的，他们去了天堂就不愿意再回来了。”最后的日子到来了。数万名犹太人在纳粹的威逼下，缓缓地向刑场进发。刑场是一个早已挖好的大坑。人们都沉默不语，死亡是如此真实地贴近每一个人的生命。面对死亡，恐惧使数万人没有任何声音。一个清晰的童音响起，像阳光一样照亮了每个人的心灵：“我们这是去天堂吗?这太好了，天堂里有自由与快乐，为什么我们要留恋这儿呢?”“小天使”天真的话语使每个人的心灵为之一震。一批又一批人倒在了纳粹的枪口之下。轮到“小天使”了，忽然他向前跨出一步，大声说道：“请等一等，好吗?”他环顾四周，又向远处的草坪望了一眼，继续说：“我很喜欢这个世界，请让我多看一眼吧，让我记住它的美丽，也许天堂还不如它。”人们都流泪了，一起尽情地多看了一眼这个世界，然后他们和“小天使”一起无畏地昂起头，微笑着面对纳粹的枪口。师（提高声调）暴力能摧毁什么呢?在伟大的爱和无邪的童心面前，暴力只能使暴力者看清自己的丑恶与渺小。无论是如何地身处险境，如何地悲伤失望，请多看一眼吧，在这个世界上，生命中的许多细节是多么的美好与真实啊！（停顿一会儿）暴力，童心；童心，暴力。诅咒万恶的战争吧！今天，我们就来学习苏联著名作家肖洛霍夫的名作《一个人的遭遇》，相信通过今天的学习，大家会对战争和和平有更深刻的认识和体验。推进新课【多媒体课件显示课题，并配以孩童图，背景是战争的血腥场面。】师读小说，一定要把内容的来龙去脉搞清楚，这是理解和评价作品的基础。课前同学们已经读过课文了，哪些同学先把全文的情节口头表述一下呢？注意表述时请按时间的顺序。生在苏德战争中索科洛夫受伤被俘，后冒险逃跑但被抓回——被派为一个少校工程师开车，找机会俘虏了少校，冲过火线，回到自己的队伍——从俘虏营逃回后得到家破人亡...
VIP
