语文必修Ⅱ苏教版第二专题版块一《一个人的遭遇》精品教案从容说课这篇小说,用第一人称的写法,通过小说主人公索科洛夫与“我”的讲述,回忆了自己半生的悲惨遭遇,控诉了战争给人们带来的灾难和不幸,揭露了战争的残酷和罪恶。教学本文,一是突出学生的内在情感体验,淡化理性分析,适当降低结论的高度;二是尽可能扣住语言来分析,按照鉴赏的实际心理流程来开掘课文鉴赏意识,让学生在审美活动中获得鉴赏能力。避免从人物、情节、环境三要素这条路线走,而选择对人物形象的审美再创造这条线。教学重点解读小说的环境,品味小说的语言,把握人物的形象。教学难点把握鉴赏小说的方法,对文章有更深切的个人体验。教具准备多媒体课件——《多看一眼》文章、流泪孩子图片、资料卡等。课时安排1课时。三维目标知识与技能1.了解肖洛霍夫的相关文学常识。2.品味小说语言,加深对人物形象的把握。3.重视对人物形象审美再创造和内在的情感体验。过程与方法学生能通过对作品的研读、探讨,了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇,理解世界人民的和平愿望,对战争毁灭人类的罪恶有具体的认识。情感态度与价值观借助形象的学习材料,让学生正视战争给人类带来的灾难,反思战争的危害,认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务,进而珍视和平环境。教学过程导入新课师同学们,我想先给大家读一篇文章,这篇文章的题目叫《多看一眼》。说实话,当我看完时,我有些忍不住要流泪了。【教师读。】二战期间,在一座纳粹德军的集中营里,关押着数万名犹太人,他们中大部分是妇女和儿童。由于长期见不到阳光和营养不良,他们大都脸色苍白、骨瘦如柴。在每次放风的时候,有一名小男孩总是欢快地跑出很远,不顾看守的训斥和谩骂,走到场地边上的一块草坪,摘一两朵小花送给他的父母和姐姐。由于他的热情和开朗,大家都愿意叫他“小天使”。死亡的阴影笼罩着每一个人,人们都为明天是否活着而担心。惟有“小天使”不同他一有时间就唱歌,或者爬在小小的窗口上向外面眺望,有时候他会安静得不发出一丝声响。不久,“小天使”的父亲被叫走后再也没有回来,大家都哭了。“小天使”没有哭,他问:“爸爸去了天堂。那儿有快乐和鲜花吗?”很快母亲也被折磨死了,“小天使”对痛苦的姐姐说:“天堂里的世界比我们的世界还美好吗?我想是的,他们去了天堂就不愿意再回来了。”最后的日子到来了。数万名犹太人在纳粹的威逼下,缓缓地向刑场进发。刑场是一个早已挖好的大坑。人们都沉默不语,死亡是如此真实地贴近每一个人的生命。面对死亡,恐惧使数万人没有任何声音。一个清晰的童音响起,像阳光一样照亮了每个人的心灵:“我们这是去天堂吗?这太好了,天堂里有自由与快乐,为什么我们要留恋这儿呢?”“小天使”天真的话语使每个人的心灵为之一震。一批又一批人倒在了纳粹的枪口之下。轮到“小天使”了,忽然他向前跨出一步,大声说道:“请等一等,好吗?”他环顾四周,又向远处的草坪望了一眼,继续说:“我很喜欢这个世界,请让我多看一眼吧,让我记住它的美丽,也许天堂还不如它。”人们都流泪了,一起尽情地多看了一眼这个世界,然后他们和“小天使”一起无畏地昂起头,微笑着面对纳粹的枪口。师(提高声调)暴力能摧毁什么呢?在伟大的爱和无邪的童心面前,暴力只能使暴力者看清自己的丑恶与渺小。无论是如何地身处险境,如何地悲伤失望,请多看一眼吧,在这个世界上,生命中的许多细节是多么的美好与真实啊!(停顿一会儿)暴力,童心;童心,暴力。诅咒万恶的战争吧!今天,我们就来学习苏联著名作家肖洛霍夫的名作《一个人的遭遇》,相信通过今天的学习,大家会对战争和和平有更深刻的认识和体验。推进新课【多媒体课件显示课题,并配以孩童图,背景是战争的血腥场面。】师读小说,一定要把内容的来龙去脉搞清楚,这是理解和评价作品的基础。课前同学们已经读过课文了,哪些同学先把全文的情节口头表述一下呢?注意表述时请按时间的顺序。生在苏德战争中索科洛夫受伤被俘,后冒险逃跑但被抓回——被派为一个少校工程师开车,找机会俘虏了少校,冲过火线,回到自己的队伍——从俘虏营逃回后得到家破人亡...