紫藤萝瀑布课题课时两课时课型讲授、练习课修改意见教学目标（一）知识教学点1．学习本文作者抓住景物特征、以优美词句描写景物的手法。2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。（二）能力训练点1．培养学生遣词造句的能力。2．加强学生对事物观察欣赏的能力。（三）德育训练点通过文章使学生热爱生命、珍惜时光、努力学习。（四）美育渗透点领悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美教学重点掌握文章借景抒情、托物言志的方法。对景物描写的分析是本文的重点教学难点本文的难点是对借景抒情、托物言志的理解。揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。学情分析七年级学生心理发育尚未成熟,人生观和价值观尚未形成，因此，对人生、生命的感悟还不够深刻,学习本文,意在让学生能体悟出作者对生命引发的思考,并能获得对人生的情感体验,培养积极的人生态度.学法指导引导学生采取自学、探究、合作、互动的学习方式。在自主评价老师范读的过程中，学会如何朗读抒情散文，体会作者情感；在分小组合作探究互动理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见学习过程一、导入新课：同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是教师借助媒体图片激趣导入，板书课题。学生观察、学会倾听对差生进行个别辅导在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。二、整体感知：1、学生默读课文（小组内部完成以下问题）查字典，给加点的字注音，并读一读迸溅()伶仃()盘虬()卧龙教师巡视、组织辅导学生自学，互动评价检查。教师提出要求，指导学生自学、探究，师生、生生互动评价，明确探究的问题。然后小组代表发言，师生、生生互动评价明确探究任务学生通过读课文、借用工具书，做笔记积极参与其中处理问题。学生再读书，利用参考资料，整理读书笔记-做好自学探究记录，然后生生、师生课后与处理问题难的同学交流、同学之间进行交流进行补救仙露琼()浆酒酿()2、学生读课文，整体感知文章内容，并思考问题：（1）本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次；（2）作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？（3）这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。三、研读与赏析出试检查，组织学生当堂完成、然后互动平判，教师收集出现错误较多的问题集中处理互评。小组代表发言，生生、师生相互补充对难点的问题作进一步的理解好文章总有一些精彩片段，研读这些片段，是对文章内涵的具体把握，也是对作者的思想感情的探究。本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。下面我们深入细致地研讨课文1、学生用自己的话概括本文内容。学生自学完成，交换评判，小组收集问题，向老师汇报对小组集中的问题进行辅导2、找出自己感触最深的段落或句子，用波浪线划出来，并反复品读，体会作者的感情变化。3、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。4、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。5、你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗?文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?四、合作探究小组讨论，班内交流：1、课文第2段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么?2、课文第3-7段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路?3、课文8、9段从紫藤萝的哪方面进行了描写?其特征是什么?其中作者...
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