《蒙娜丽莎的魅力》示范教案教学目标1．通过文本的学习，让我们走进绘画艺术的殿堂，了解达·芬奇的绘画艺术及名画《蒙娜丽莎》的艺术魅力。2．在反复诵读的基础上，体味作者字里行间对达·芬奇高超的绘画技艺的赞颂之辞。体会本文朴素而不板滞、即典雅而又浅近的语言3．培养探究意识和发现问题的敏感性。目标重点：学习作者多层次、多角度剖析名画的写作技巧。目标难点：理请文章的层次结构。教学时间：一课时教学过程一．作者简介及达·芬奇的《蒙娜丽莎》1、作者简介：傅雷(1908-1966)我国著名文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富，译文以传神为特色，更兼行文流畅，用字丰富，工于色彩变化。翻译作品共三十四部，主要有罗曼·罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰·克里斯朵夫》，传记《贝多芬传》《米开朗基琪传》《托尔斯泰传》；丹纳的《艺术哲学》；巴尔扎克的《高老头》《欧也妮·葛朗台》《幻灭》等名著十五部；译作约五百万言，全部收录于《傅雷译文集》。傅雷先生为人坦荡，禀性刚毅，“文革”之初即受迫害，于一九六六年九月三日凌晨，与夫人朱梅馥双双愤而弃世，悲壮的走完了一生。本文选自《世界美术名作二十讲》。全书评述委曲精微、娓娓动听，实为艺术史著作中的佳作。2、达·芬奇的《蒙娜丽莎》1503年达·芬奇开始创作《蒙娜丽莎》,1507年《蒙娜丽莎》创作完成。《蒙娜丽莎》是世界上最珍贵的一幅二、检查预习“导学学案”的基础知识1、有关字词2、文章的结构划分3、指名朗读课文三、讨论探究1、在作者看来，蒙娜丽莎有着怎样的艺术魅力？作者认为，蒙娜丽莎有着“超自然秘魔力”，她的“脸容的神秘”含有音乐的“摄魂制魄”的力量。2、文章从那些方面表现了这种力？（1）脸上的一切线条（口唇的皱痕、眼睛、下巴）似乎都有这微笑的余音和回响。（2）头发、手是这神秘气息的遥远的余波。（3）青绿色风景、纱网、衣褶是神秘气息的衬托。3、文中讲述音乐家莫扎特的故事是运用了什么表现手法？有何作用？这里运用了类比手法。从侧面说明蒙娜丽莎的魅力具有“摄魂制魄”的巨大力量。让读者有更加生动、真切的体会。4、文中有段写音乐的请问为什么？让我们走进绘画艺术的殿堂，用敏感的心灵去感受艺术的魅力。同时是为了艺术的渲染烘托气氛三、课堂练习完成“同步测试”中阅读部分专心爱心用心1四、布置作业《由<蒙娜丽莎的魅力>想到的》写一篇200字短文.专心爱心用心2
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