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高中语文“格高韵远”的北宋词教案(一)(1)苏教版 选修1VIP专享VIP免费

高中语文“格高韵远”的北宋词教案(一)(1)苏教版 选修1_第1页
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高中语文“格高韵远”的北宋词教案(一)(1)苏教版 选修1_第3页
“格高韵远”的北宋词(一)(1)一、教学目标1、初步了解北宋前期詞以婉约风格为主流、以闲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。2、能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。3、能够展开联想,驱驰想像,撰写文笔隽永的诗词意境想像文。4、背诵“燕子来时新社”、“庭院深深深几许”“碧云天”“对潇潇、暮雨洒江天”四首词二、教学重点能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。三、教学过程第一课时教学目标1、初步了解北宋前期詞以婉约风格为主流、以闲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌2、学习并理解“燕子来时新社”、“庭院深深深几许”和“踏莎行”三首词3、了解相关作家4、背诵“燕子来时新社”、“庭院深深深几许”、教学过程1、检查作业2、了解北宋前期詞以婉约风格为主流、以闲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌设计问题如下:(1)读P60,划出表示北宋前期詞的特点的词句。学生读并回答后教师根据情况处理:沿袭唐五代词的精神,以婉约风格为主流,以闲情和离愁别恨为主旨,体裁以小、中调为多。(2)请说出北宋前期几个著名的词人及其词作特点。(略)3、导学作者:请一生读注(1),让其余学生划出最重要的信息点。4、导学词牌和题目:设计问题如下(1)本词的题目是什么?题目上面又是什么?(2)你能说说词牌和题目的作用吗?(“语文基础知识手册”P307)5、感知作品:(1)让一生读作品,余生听辨音,看有无读错的字,并及时纠正。6、导学上片。设计问题如下:(1)自读上片,找出表时间的词。(2)诗词的语言因为格律的要求有省略、有倒序,即有跳跃性,理解时需调整语序,例如注(2),请你仿此句将以下几句用现代汉语说出其大意。(3)请划出本片中出现的重点意象。这么多的意象组成了一个含有作者主观感受的画面即意境,请你用5分钟的时间写出这一意境(描写出这一画面)(4)默写上片。关于问题(1):生答后师视情况明确并解释:“新社”和“清明”关于问题(2)(3):学生只要说出包括“燕子、梨花、碧苔、黃鹂和飞絮”等主要意象,并语言通顺连贯即可(大意为“春暧花开,春光融融,春光明媚,燕语莺声,春天的美好和新鲜”等即可)。关于问题(4):可让一生到黑板上默写。7、导学下片。设计问题如下:(1)生齐读下片(2)上片主要是写景,下片主要是写人和事,请依据你对本词的理解,发挥你的想像,把下片内容改写成一个小故事。用心爱心专心116号编辑(3)写了一个什么样的人?(4)背诵下片。背诵整首词。关于(2):一是从时间、地点、人物、事件几个要素评析;二是从符合词中人物特点评析;三是从语言表达角度评析。关于(3):应大体包括:自然天真、纯洁无瑕、活泼、聪明而调皮等。8、导学作者。设计问题:请你说说了解欧阳修的哪些有关的文学常识?(生答后师据情况补充明确:字永叔号醉翁,又号六一居士,谥号文忠,“欧阳文忠公集”“六一诗话”,唐宋八大家之一,北宋文坛领袖。曾学他的“醉翁亭记”“伶官传序”等。作品篇目:《朋党论》、《五代史伶官传序》、《醉翁亭记》、《秋声赋》、《戏答元珍》9、感知作品:让一生读,其余听辨正音并感知。)10、导学上片。上片写景,有人说本词上片的特点是“景深”,你能说说它是如何写“深”的吗?请你根据自己的理解,将本片改写为一段景物描写。(一是堆雾的层层杨柳,二是无重数的帘幕,三是站于高楼也不能望见外面(章台路)。)11、导学下片。设计问题如下:(1)下片的前两句写的是什么意思?(雨横风狂催送着殘春,也催送着女主人公的青春芳年)(2)清人毛先舒评曰“词家意欲层深,语欲浑成。作词者大抵意层深者,语便刻画。语浑成者,意便肤浅,两难兼也。或欲举其似,偶拈永叔词云‘泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。’此可谓层深而浑成。”他的意思是说语言浑成与情意层深往往是难以兼具的,但欧词这两句却把它统一起来。所谓“意欲层深”,就是人物的思想感情要层层深入,步步开掘。请思考这两句是如何开掘的?(第一层写女主人公因花而有泪。见花落泪,对月伤情,是古代女子常有的感触。此刻女子正在忆念走马章台(汉长安章台街,后世借以指游冶之处)的丈夫,可是望而不可见,眼中唯有在狂风暴雨中横遭摧残的花儿,...

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