廉颇蔺相如列传（第3课时）本课时教学目标知识与技能：1、归纳知识点。2、分析把握人物性格。3、了解史传作品在选材和布局上的特点,掌握写作方法。过程与方法：通过预习，在小组讨论的基础上，提出问题，教师点拔、引导，合作探究完成。情感态度与价值观：1、归纳文言知识点，积累文言知识，为高考打基础。2、学习蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神以及廉颇勇于改过的精神。3、了解史传作品在选材和布局上的特点。预习任务一、归纳知识点１．通假字⑴可与不⑵臣愿奉璧西入秦⑶拜书送于庭⑷召有司案图⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也⑹唯大王与群臣孰计议之2、一词多义：⑴负①秦贪，负其强②臣诚恐见欺于王而负赵③相如度秦王虽斋，决负约不偿城④均之二策，宁许以负秦曲⑤廉颇闻之，肉袒负荆⑵引①引赵使者蔺相如②左右欲引相如去③相如引车避匿⑶幸①而君幸于赵王②而君幸赦臣③则幸得脱矣⑷以：①以勇气闻于诸侯②愿以十五城请易璧③严大国之威以修敬也④指从此以往十五都于赵。⑤吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也⑸顾：①顾吾念之，强秦之所以加兵于赵者，徒以吾二人②激昂大义，蹈死不顾③将军亦枉驾顾之。④顾不如蜀鄙之僧也。⑤相如顾召赵御史书曰3、词类活用：⑴名词活用为动词①舍相如…②左右欲刃相如③乃使从者衣褐④相如前进缶⑵使动用法（使宾语动）①完璧归赵②秦王恐其破璧③宁许以负秦曲④毕礼而归之⑤大王必欲急臣⑶名词作状语①相如廷斥之②故令人持璧归，间至赵矣⑷意动用法（以宾语为……）①且庸人尚羞之②先国家之急而后私仇也③吾妻之美我者4．古今异义⑴拜为上卿⑵欲勿与，即患秦兵之来⑶请以咸阳为赵王寿⑷臣所以去亲戚而事君者⑸请指示王⑹于是相如前进缶⑺宣言曰：事见相职必辱之⑻布衣之交（9）传以示美人及左右（10）会于西河外渑池。⑾指从此以往十五都于赵。⑿臣所以去亲戚而事君者5．文言句式⑴判断句：①廉颇者，赵之良将也．②和氏璧，天下共传宝也．③我为赵将。⑵被动句：①而君幸于赵王．②臣恐见欺于王而负赵③秦城恐不可得，徒见欺⑶倒装句：①宾语前置：君何以知燕王．②定语后置：求人可使报秦者③状语后置：拜送书于廷二、分析概括人物形象特点。1、蔺相如：2、廉颇：三、了解本文在选材和布局上的特点：1.选材精当。传记是以人物一生中的最光辉的事件来表现人物的精神品质的。本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在一起，突出了廉蔺的崇高品质和性格特征。2.三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联。3.叙事有波澜，曲折抑扬4.悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。5、《廉颇蔺相如列传》塑造人物的方法：①、未见其人，先闻其声；②、对比映衬，相辅相成；③、细节描写，形神兼备。自主检测翻译下面的句子。1、未尝有坚明约束者也2、间至赵矣3、唯大王与群臣孰计议之问题意见
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