十社戏（第一课时）目标预设1、整体感知课文，理清思路，了解故事情节。2、熟读月下行船、月下归航两个片段，欣赏生动优美的语言。教学重难点1、理清故事情节和结构。2、欣赏生动优美的语言，领会景物描写对表达中心的关系。教学准备1、朗读全文，通过查字、词典解决课文中的生难字词。2、搜集有关作者和社戏的资料。3、多媒体预习导学1、字词检测归xing()fu（）水cuanduo（）（）yun（）藻家juan（）qiaomiao（）（）dai（）慢2、鲁迅原名，中国现代伟大的，代表作有。3、什么是社戏？。教学过程一、创设情景，谈话导入多媒体播放《童年》MTV一首轻松活泼的歌曲，把我们带到了天真烂漫的童年，童年有很多美好的回忆。一位诗人说：“童年是真的梦，梦的真。”今天我们学习鲁迅先生的小说《社戏》，去领悟一位文学大师对童年美好的回忆和留恋。二、精讲点拨，质疑问难1、浏览课文。（1）标出自己最欣赏的词、句、段。（2）文章的线索是什么？作者的思路怎样？（明确：社戏盼看社戏——去看社戏——怀念社戏）2、小组讨论，总结小说的主要情节。三、课堂活动，强化训练1、文中哪几节是写景的，分别概括一下。2、自由朗读“月下出航”和“月夜归航”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来。3、美词、美句需要我们用心去体验，请同学们用“我觉得（词）用得好，好在它写出了（或表现了）”的形式对你选读的美句进行品味、讨论、交流。（提示：可从视觉、触觉、听觉、嗅觉等感觉、心情、动态、修辞等方面品味）4、引导学生探究情景交融的描写方法。5、6、这些景物描写对表达中心有什么作用？（明确：表现了“我”去看社戏时兴奋愉快的心情和对江南农村美景的热爱。）四、延伸拓展，巩固内化认真回顾自己外出游览参观的情况，撷取最精彩的“人在画图中”的经历，仿写一段情景交融的文字。（学生交流评价）布置作业用“身临其境”法背诵“两岸的豆麦——便真在眼前了。”教后反思
VIP
