第1章章节复习—烃的化学性质教学模式：诱思探究、“三段六步”教学法教学手段：多媒体辅助教学、单元组合作探究教学目标:知识与技能根据结构特点，巩固烷烃、烯烃、炔烃、苯及其同系物的化学性质。过程与方法学会分析各种常见烃的结构特点及化学性质，归纳烃燃烧的规律和烯烃被氧化的规律。情感态度与价值观加深对“结构决定性质、性质反映结构”的认识，激发学习化学的兴趣。内容分析:重点：烷烃、烯烃、炔烃、苯及其同系物的化学性质难点：从“结构决定性质、性质反映结构”的角度认识烷、烯、炔烃、苯及其同系物知识地位：本节课内容是鲁科版《有机化学基础》第1章全章复习的第2课时。在学生整体把握烷烃、烯烃、炔烃、苯及其同系物的内容之后，通过比较归纳的方法，加深学生对“结构决定性质、性质反映结构”的认识，复习巩固不同烃的化学性质。在复习基础内容的同时，结合常见题型，分析归纳烃燃烧规律、烯烃被氧化的规律等，帮助学生形成方法。教学过程:第1章章节复习—烃的化学性质[课堂引入]上节课我们已经共同复习了“有机物的命名及同分异构体的书写”，这节课继续复习“烃的化学性质”，加深对有机物结构特点的认识，从“结构决定性质、性质反映结构”的角度比较不同类别的烃。[投影]一、设置情景，引入复习请从以下几个方面，谈谈你对烷烃、烯烃、炔烃、苯及其同系物的整体认识？1.分子中共价键的类型，如单键、双键、叁键等2.分子中有无不饱和碳原子3.分子中的共价键与分子空间构型的关系，如四面体型、平面型、直线型等[教学实录]几个学生代表发言，能够指出：1.烷烃为单键，烯烃为碳碳双键，炔烃为碳碳叁键，苯为介于单、双键之间的一种特殊的键（大π键）。（教师可适时点拨“描述共价键的三个参数：键长、键能、键角”。）2.烷烃为饱和链烃，其余几种烃均为含有不饱和碳原子。（教师点拨后，能够明确：形成1个双键，减少2个氢；形成1个叁键，减少4个氢；形成1个苯环，减少8个氢。）3.烷烃分子中的碳原子形成4个单键，4个原子构成四面体型；烯烃分子中的碳碳双键决定了其6个原子共平面的结构特点；炔烃中的碳碳叁键为4原子共线；苯环的结构特点是12原子共平面。（教师：应注意在有机物含有多种结构特点的官能团时共面、共线的判断。）教师再点拨：通过学习，我们已经知道，有机物发生反应时应重点关注不饱和碳原子、极性键的变化，及不同基团之间的影响等。这一点在学习第2章时更能体现。[投影]二、抓住重点，提炼精髓要求：结合教材及笔记，自主复习“不同类别的烃”。然后小组交流下列习题。1.烷、烯、炔烃，苯及其同系物，各自分子式通式________________________。怎样计算出烷烃CnH2n+2分子中共价键的个数？若：伯碳数n1、仲碳数n2、叔碳数n3、季碳数n4，计算分子中的氢原子数？2.下列烃分子中，共面或共线的原子最多（或最少）几个？3.烃（CxHy）燃烧的通式_____________________________________________。4.甲烷、乙烯、乙炔、苯，各自燃烧的现象______________________________。5.（1）等物质的量的不同烃，怎样比较耗氧量的大小？例如：等物质的量的甲烷、乙烯、乙炔、苯，其中耗氧量最多的是_____。（2）等质量的不同烃，怎样比较耗氧量的大小？例如：等质量的甲烷、乙烯、乙炔、苯，其中耗氧量最多的是_________。6.烃的物理性质：（1）_____色，_____溶于水，_____溶于有机溶剂，密度比水______；若向溴水中加入苯，现象为__________，这种用于提纯物质的方法叫_________。（2）室温下，碳原子数1~4各的链烃状态为______态。（再注意“新戊烷”）（3）碳数增加，熔/沸点逐渐________；碳数相同时，支链越多，熔/沸点越________。[教学实录]学生自主复习教材及笔记，交流上述几个小题，然后学生代表发言，师生及时总结方法，记忆的重点。教师可在第2题“共面、共线的原子”及第5题“耗氧量的比较”两个方面稍作点拨。烃燃烧耗氧量的比较：（1）等物质的量的烃(CxHy)完全燃烧时，耗氧量的多少决定于(x+y/4)的值，(x+y/4)的值越大，耗氧量越多，反之越少。（2）等质量的烃(CxHy)完全燃烧时，耗氧量的多少决定于氢的质量分数，即y/x的值，y/x越大，耗氧...
VIP
