自然条件对聚落及交通线路的影响●教学目标分析自然条件对知识目标：1.了解地形、气候、河流等自然地理要素和自然资源因素对城市的影响。2.结合课文插图来理解城市分布与自然条件的关系，能举例说明沿河分布城市的几种区位类型。3、理解自然条件对对交通线路的影响能力目标：：1结合家乡的乡村或小城（镇）的形成进行具体分析自然条件对城市的影响。2.能够运用所结合文字或图像资料，结合区位因素，综合分析某城市的形成与发展变化。3．结合本地实际分析自然条件对交通线路的影响德育目标：1.理论联系实际，并能结合当地实例让学生理解城市的形成原因。进一步理解人地关系的协调统一●教学重点1.地形、气候、河流和自然资源对城市形成和分布的影响。●教学难点1.自然条件对城市区位的影响，是通过影响人口分布而发生的。2.城市临河分布的原因。●教学方法图示、分析法教学采用个案分析法对影响城市区位的自然地理要素逐一进行分析、讲解；对于地形、河流两大自然要素，教师运用讲画同步教学法，在黑板上绘出“我国三级阶梯的轮廓图”“长江水系及主要城市分布图”，引导学生观察、分析，得出结论。●教具准备投影仪投影片课本有关插图《中国政区》填充图《中国交通图》或投影片《中国矿产资源分布》图《世界政区图》课型：新授课●课时安排课时：二课时第一课时[引言］人类的生存和发展，离不开衣、食、住、行。居住也是人类的一种活动，与人类获取食物的历史同样久远。人类聚居（集中居住在某一区域）是人类生存和发展整体的一个重要的组成部分，它涉及人类活动的方方面面。［新授］一、聚落及其分类［结合霞洞村聚落的形成，分析理解聚落的定义及分类］1、聚落聚落，是人类各种形式的聚居地的总称。它不单是房屋建筑的集合体，还包括与居住直接有关的其他生活设施和生产设施。聚落既是人们居住、生活、休息和进行各种社会活动的场所，也是人们进行生产的场所。用心爱心专心2、聚落的分类――乡村聚落和城市聚落过去我国乡村居民几乎全是农民，所以乡村又称农村。乡村和城市的差别，除规模、形态之外，还有很多方面，本质差别在于，乡村聚落是以农业活动和农业人口为主的聚落，城市是以非农业人口为主的聚落。同时，城市一般由乡村发展而来。城市对地域经济发展作用更大，因为城市是一定地域范围内的政治、经济、文化中心。聚落，尤其是城市，一方面是人类作用于自然环境最深刻、最集中的区域；另一方面也是自然对人类社会反馈最强的区域。聚落是人类适应、利用自然的产物。作为人类生活和生产的场所，它的形式与规模，既要与周围的自然环境相适应，也要有利于生产和生活。聚落的外部形态、组合类型无不深深打上了当地地理环境的烙印。聚落的形成，体现了人与自然的关系――人类如何利用和改造自然，规划、建设并管理好聚居环境。城市的区位因素用投影仪打出课本图“4－1－3中国大城市分布与地形的关系和图4－1－4分布示意”，让学生阅读图例，提出思考问题：这些地区为什么大城市特别多，而城市分布又比较密集呢?(学生回答后教师进行纠正、归纳)这些地区大城市较多，而且分布也比较密集，从自然条件来分析，处于气候适宜、地形平坦、水源充足的地区，再加上资源丰富、交通便利、历史悠久等因素，所以就导致了人口集中(或人口密度大)、城市分布也比较密集。可见，自然条件对城市区位的影响，是通过影响人口分布而发生的。自然条件→人口分布→城市形成(板书)过渡：下面我们先来看地形因素是怎样影响城市形成的。二、自然条件对城市形成和发展的影响（板书）１．地形与城市：功底较好的教师，讲这一问题可采用讲画同步教学法，即在黑板上先画出中国政区的轮廓，然后再让一学生用彩色粉笔标出我国三级阶梯的分界线(这样也可以复习初中地理的有关内容)，随后让学生结合课文中图，分析我国百万人口以上的大城市在地形的三级阶梯上的分布状况。这一步教师也可使用《中国政区》填充图或用投影片显示课本图4－1－3来做(究竟哪一种效果好，须在教学中实践便知)。得出结论：我国的大城市主要分布在地形的第三级阶梯上(占全国的２／３)。我国第一级...
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