一、量变与质变湖南省示范性高中宁乡十三中政治组谭胜军【三维目标】知识与技能：识记量变和质变的含义和量变和质变的辩证关系。理解：量变是质变的辩证关系。培养观察和分析事物的能力和辩证思维能力。过程与方法：在学习中可结合自然界的一些知识进行分析，如水的三种形态及其变化，元素周期表的排列顺序及其规律等，通过这些实例分析量变质变及其关系。情感态度与价值观：认识到量变和质变是事物发展变化的两种状态，既要注重量的积累，又要抓住质变，推动事物的发展。【重点难点】本框重点：任何事物的变化都是量变质变的统一。本框难点：事物在总体上数量不变，由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变。【导读提纲】一、量变与质变1．量变与质变的含义2．任何事物的变化都是量变和质变的统一①量变是质变的前提和必要准备②质变是量变的必然结果3．事物是不断地经过"量变--质变--新的量变--新的质变"两种状态的循环往复，永不停息地向前发展的【疑难阐释】准确把握任何事物的变化都是量变和质变的统一。这一问题是本课重点之一，因为这是唯物辩证法基本内容之一，占有重要地位；同时，准确掌握运用这一原理，对做好各项工作有重大意义。①掌握量变与质变的辩证关系，首先要区别清二者：量变是指事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化;质变是指事物显著的、根本性质的变化。可见，“不显著”是量变的特点，体现了事物的连续性。“显著”是质变的特点，体现了事物连续性的中断。②掌握量变与质变的辩证关系，还要弄清二者的紧密联系。二者的联系表现在：第一，量变是质变的前提和必要准备。任何事物的变化都是先从量变开始，只有量变达到一定程度时，才能发生质变，没有量变就没有质变。不过必须注意量变引起质变有两种情形:一是量的增加或减少达到一定程度时;引起质变;二是构成事物的成分在排列次序上的变化引起质变。第二，质变是量变的必然结果。量变积累到一定程度一定要引起事物性质的变化。质变是旧质向新质转化的决定环节，是新旧交替的关节点。质变既是前阶段量变的结束，又是新阶段量变的开始。把握质变这一关节点，是正确理解量变和质变辩证关系的关键。【学法指导】学习本框题首先要把握量变、质变两个概念。学习“任何事物的变化都是量变与质变的用心爱心专心教学札记教学札记统一”时，可以利用矛盾的主次方面相互关系和内因是事物变化发展的根据的原理来说明。对于本框题的重难点，构成事物的成分在结构和排列次序上的变化能引起质变，在学习过程中，应通过具体事例，明确这也是量变引起质变的一种基本形式，同时可联系第二课所学的“部分与整体的关系”进一步加深对这一问题的理解。【教学建议】1．指导学生区分量变和质变。①变的内容：量变指的是事物数量﹑程度上的变化，质变指的是事物根本性质的变化。前者的变化是“隐性的，不显著的”，后者的变化是“显性的，显著的”。②由量变引起质变有两种情形：一种是由于事物在数量上的增，即事物在大小，速度，程度和规模等方面的变化能够引起质变；一种是指事物在总体上数量不变，只是由于构成事物的成份在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变。2．指导学生理解清楚“世界上任何事物的变化都是量变和质变的统一”。应分三个层次来理解：①指出量变和质变是事物变化发展的两种状态。②分析量变是质变的前提和必要准备。这里又要弄清两点：第一，一切事物的变化发展，都是首先从量变开始，没有量变作准备，就不会有质变发生；第二，量变引起质变有两面三刀种情形，一是由纯粹数量变化而引起的，一是数量末变，而是由于结构，次序的变化而引起的。③分析质变是量变的必然结果。这里又分三个层次：第一，事物的发展最终要通过质变才能实现，没有质变就没有发展；第二事物的发展是通过量的积累引起质变而得以实现的；第三，并非有量变就能引起质变，而是量变要达到一定的程度才能引起质变，也就是有一定度的问题。【经典案例】水的三种形态及其变化把一盆凉水加热，在水温升至100°C之前，水的液态性质并末改变。当水温继续升高达到100℃时，水就沸腾变为气态的水了。当水温由0℃以...
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