病毒课题第五章、病毒编号备课日期二次备课日期课型复习课教学目标1、了解病毒的发现过程2、说出病毒的种类3、理解病毒的结构4、理解病毒的生活和繁殖5、知道病毒与人类的关系教学重点1、病毒的主要特征；2、病毒与人类的关系。教学难点病毒的繁殖过程教材分析及教法设想教学准备多媒体课件、同步教导学过程学习过程备学环节注创设情境导入新课（一）、概括导入确认目标出示课件：１、12月1日世界艾滋病日，温家宝来到昭觉县四开乡中心校红丝带栋梁班，看望父母因患艾滋病去世的41个孤儿。提问：你知道艾滋病的“元凶”吗？2、同学们小时候打过预防针吗？那你们知道打入你们体内的是什么吗？他有什么作用？（二）、梳理知识落实双基引导学生整理本节课的主要内容，尝试独立完成知识结构图，小组展示，其他组同学补充、纠正。1、知道病毒的发现过程2、说出病毒的种类3、说出病毒的结构和生活4、知道病毒与人类的关系出示课件：伊万诺夫斯基研究烟草花叶病毒的实验。引导学生讨论实验的现象。总结学生的讨论，介绍病毒的发现过程。进一步介绍其他科学家的发现、电子显微以小组为单位归纳本节课的主要知识点，完成知识结构图，小组代表展示，其他同学进行补充纠正并说明理由。学生独立完成“同步学习”，两生板演，其他同学补充纠正。1．病毒可以分成下列哪三类（）A．真菌病毒、动物病毒和细菌病毒B．原核病毒、真菌病毒和细菌病毒C．植物病毒、动物病毒和细菌病毒D．生物病毒、微生物病毒和噬菌体病毒2．科学家把病毒分成了三类，是根据它们的什么特征（）A．形态结构B．生理功能C．生活习性D．寄主类型3．观察病毒的形态，需要使用（）A．光学显微镜B．电子显微镜C．放大镜D．解剖镜4．禽流感病毒常在春秋季节肆虐。下列关于禽流感病毒的叙述，错误的是（）A．细胞微小，结构简单B．只能寄生在活的细胞里C．能使人、禽得病D．能够利用春秋季节来防治禽流感5．一般情况下，病毒的结构只有（）学探导学导引诱思展示交流质疑深化镜下的病毒。提问：通过刚才的介绍的内容中，哪些能证明病毒比细菌小呢？评价学生的回答，病毒能通过细菌过滤器，电子显微镜才能看到病毒，说明病毒比细菌小。提问：如此小的空间容得下细胞核、线粒体等结构吗？评价学生的回答，介绍病毒没有细胞结构。示课件：病毒的结构。提问：图中的三种病毒的结构有什么共同点？总结病毒的结构组成。引导学生思考：没有细胞结构的病毒是如何生活的呢？提问：病毒的种类有哪些？示课件：病毒的种类。介绍病毒的种类。引导学生思考：没有细胞结构的病毒，为什么属于生物？出示课件:噬菌体侵入细菌细胞内进行自我复制的过程。看视频提问：说出病毒的繁殖过程。评价学生的回答，介绍病毒的繁殖过程：吸附→注入遗传物质→遗传物质复制→组装→释放。提问：噬菌体侵入细菌细胞内进行自我复制的过程，证明遗传物A．蛋白质外壳和内部遗传物核心B．蛋白质C．遗传物质D．就是一个细胞结构6．病毒生活在（）A．水中B．土壤中C．寄主细胞内D．生物体表面7．病毒寄生在其它生物的细胞里，表现出的主要生命现象是（）A．繁殖B．发育C．生长D．取食和消化8．下列关于病毒的叙述中不正确的是（）A．病毒没有细胞结构，比细胞小的多B．病毒不能独立生活，必须生活在其他生物的细胞中C．病毒可分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒D．专门寄生在人和动物细胞中的动物病毒也叫噬菌体9．病毒的生活特点（）A．能独立生活B．必须生活在活的生物体细胞内C．生活在有机物丰富的地方D．营腐生生活或寄生10．下列对病毒繁殖方式的叙述中正确的是（）A．通过形成受精卵的方式进行繁殖B．通过细胞分裂的方式进行繁殖梳理知识归纳整合达标检测巩固提升质是什么？评价学生的回答，强调遗传物质是DNA，不是蛋白质。出示课件：病毒与人类的关系。提问：你知道的有哪些人类或动物的疾病是由病毒引起的？评价学生的回答，介绍由病毒引起人类或动物的一些疾病；由病毒引起植物的一些疾病。设疑：病毒对人类都是有害的吗？提问：人类在哪些方面利用了病毒？评价学生的回答，介绍人类对病毒的利用。（三）、展示交流拓展新知教师根据学生归纳、展示的情况进行...
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