DNA是主要的遗传物质知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过遗传物质的发现历程，理解生命的延续和发展理性思维通过噬菌体侵染细菌实验中上清液和沉淀物放射性分析，培养逻辑分析能力科学探究通过同位素标记法在实验中的应用，培养实验设计与对实验结果分析的能力考点一肺炎双球菌的转化实验[重难深化类]1．格里菲思的体内转化实验2．艾弗里的体外转化实验[基础自测]1．判断下列叙述的正误(1)加热杀死后的S型细菌的DNA已经全部断裂，失去活性(×)(2)在艾弗里的实验中，DNA酶将S型细菌的DNA水解为脱氧核苷酸，因此不能使R型细菌发生转化(√)(3)肺炎双球菌转化实验说明DNA是主要的遗传物质(×)(4)格里菲思的体内转化实验证明了DNA是遗传物质(×)(5)肺炎双球菌(体外)转化实验最关键的设计思路是将DNA和蛋白质分开，分别观察其作用(√)(6)在转化过程中，加热杀死后的S型细菌的DNA没有进入R型活细菌的细胞中(×)(7)艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡(×)2．学透教材、理清原因、规范答题用语专练分析格里菲思的体内转化实验(1)实验①②对比说明______________________________。(2)实验②③对比说明______________________________。(3)实验②③④对比说明加热杀死的S型细菌能使部分____________________________。(4)综合以上实验得出的结论是_____________________________________________。答案：(1)R型细菌无毒，S型细菌有毒(2)加热杀死的S型细菌无毒(3)R型细菌转化为S型细菌(4)S型细菌中含有一种“转化因子”，能使R型细菌转化为S型细菌3．判断下列四组实验中小鼠的存活情况①S型细菌的DNA＋DNA酶→加入R型细菌→注射入小鼠；②R型细菌的DNA＋DNA酶→加入S型细菌→注射入小鼠；③R型细菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型细菌的DNA→注射入小鼠；④S型细菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型细菌的DNA→注射入小鼠。(1)小鼠存活的是①③④，小鼠死亡的是②。(均填序号)(2)请解释各组小鼠存活与死亡的原因。提示：DNA酶能将DNA水解，因此不能使R型细菌转化为S型细菌，①中小鼠存活。②加入的是S型细菌，小鼠死亡。③中高温能使R型细菌死亡，使酶失去活性，高温后加入S型细菌的DNA，不能实现转化；④中S型细菌＋DNA酶会使S型细菌的DNA分解，失去作用，高温冷却后加入R型细菌也不会再发生转化，因此③④中小鼠都存活。1．肺炎双球菌两个转化实验的比较体内转化实验体外转化实验科学家格里菲思艾弗里及其同事细菌培养场所小鼠体内培养基(体外)实验原理S型细菌可以使人患肺炎或使小鼠患败血症对S型细菌中的物质进行提取、分离，分别单独观察各种物质的作用实验原则R型细菌与S型细菌的毒性进行对照S型细菌各成分的作用进行对照实验构思用加热杀死的S型细菌注射到小鼠体内作为对照实验来说明确实发生了转化将物质提纯分离后，直接、单独地观察某种物质在实验中所起的作用结果观察小鼠是否死亡培养基中菌落类型实验结论S型细菌体内有转化因子S型细菌的DNA是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质联系①所用的材料相同：都巧妙选用R型和S型两种肺炎双球菌②体内转化实验是体外转化实验的基础，仅说明S型细菌体内有“转化因子”；体外转化实验则是前者的延伸，进一步证明了“转化因子”是DNA③实验设计都遵循对照原则和单一变量原则2．S型细菌和R型细菌转化的实质(1)加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活，DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复。(2)转化的实质是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，即实现了基因重组。(3)一般情况下，转化率很低，形成的S型细菌很少，转化后形成的S型细菌可以遗传下去，快速繁殖形成大量的S型细菌，说明S型细菌的DNA是遗传物质。[对点落实]1．(2017·浙江4月选考单科卷)肺炎双球菌转化实验的部分过程如图所示。下列叙述正确的是()A．S型肺炎双球菌的菌落为粗糙的，R型肺炎双球菌的菌落为光滑的B．S型菌的DNA经加热后失活，因而注射S型菌后的小鼠仍存活C．从病死小鼠中分离得到的肺炎双球菌只有S型菌而无R型菌D．该实验未证明R型菌转化为S型菌是由S型菌的DNA引起的解析：选DS型菌的菌落光滑，...
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