第1页共17页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共17页白云校区规划情况简介仲恺农业技术学院新校园区（下称白云校区）选址于白云区钟落潭东部，由马沥——长腰岭——马洞三地构成的三角地带及由马洞——白土的带状地块组成，占地面积1406380m2。其地处广州市白云区北郊，距广州市区约25公里，交通便利，基地北侧的广从公路是联系北部地区与广州市区的交通要道。第2页共17页第1页共17页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共17页该项目于2004年经广东省发改委批准立项。经过几年来的艰苦奋战，目前，白云校区一期征地工作已经全部结束，一期范围内的各种功能的建筑物正在不断加紧建设之中，计划在2008年9月让学生入住新校区，白云校区总体规划由广州市城市规划勘测设计研究院设计。第3页共17页第2页共17页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共17页一、现状条件新校园区内现有鱼塘180000.9m2，水田401802m2，山地751537m2（另有通过新校区内的广从一级公路占地33333.5m2），其中山地最高海拔高度为70.1m；鱼塘水田山地面积所占比例为1：2.2：4.2。新校园区陆地现皆为山林、果林，植被覆盖。新校区基地地形整体呈狭长、不规则形态,西侧多为山坡地，东部较平坦。二、总体规划、构思、规划结构与空间布局（一）“一核两环四轴”的总体结构总体规划综合多方面因素，将现代教学模式与山地自然环境充分结合，形成结合地势、一线多区、动静分离的“一核两环四轴”的总体结构。一核——由中心湖面、水系及绿岛组成的中心生态核。两环——以环形辅道联系各主要教学楼，环绕中心湖面、水系及绿岛组成的中心生态核，兼具交通、景观功能，形成共享交流的环形空间；考虑到狭长的地形特点在规划区内规划了环型车行主干道路，解决车行交通问题，同时以环线进行不同功能的界定，实现功能合理分区。四轴——校区北入口引入的礼仪景观轴及由东入口引入的学术第4页共17页第3页共17页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共17页轴呈十字相应，礼仪景观轴同时起到疏导主人流、信息流的作用，将各功能区联系起来。此外，利用基地东西侧的山峰作为视焦点，组织两条生态景观轴，学术轴、生态景观轴由礼仪景观轴加以联系，交汇处形成三个活动节点空间，顺应狭长的地形特点，使校园内的人流活动、集散场所分布更趋合理。（二）教学与生活一一对应的布局模式在设计中采用教学与生活一一对应的模式来解决大尺度校园中的人性化的步行距离问题，规划将不同学院的教学、体育运动和生活功能区安排在基地的南北两部分，避免造成长距离的人、车流，同时，有利于分期建设实施。教学区及生活区的主要建筑均采用组团式布局，使建筑的分期建设成为可能，符合校园“统一规划，分期实施”的原则。（三）以“青山曲水”为主题的规划特色结合基地山林绵延、水系贯穿的现状特点，校园布局强调以山体为背景、以水体为灵魂，形成标识性的校园特色。规划布局充分考虑保护自然山体，同时充分发挥周边山体的生态、景观作用，通过一系列的轴线廊道空间将基地内外的山林景观组织到整体景观结构中。对基地内的现有水系进行整合，以贯穿规划区南北的主水系组织生态共享带，串起大大小小几十个园林空间，并在中央放大为湖面。水的浪漫气息自由穿行于理性的校园建筑之间形成的自由与优雅的曲线空间，与严谨、工整的放形建筑体系，在对比与冲突中形成有机整体，共同构筑整个校区景观形象的支撑骨架。第5页共17页第4页共17页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第5页共17页（四）集中与分散相结合的用地模式本方案充分考虑地形特点，采用集中与分散相结合的用地模式，利用东侧相对平坦的地形，集中布置教学区、体育运动区和公共中心区，用地西侧充分结合山体、水体，依山就势，相对分散布置学生生活区和教工生活区，这是一种在集中基础上的“有机生长、有机分散”的用地模式。（五）着眼于大环境的景观设计构想白云区钟落潭镇山水相依，景观环境优越，仲恺农业技术学院新校区落户于...
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