福建省三明市泰宁县第一中学高中政治5.1人民代表大会国家权力机关教案一、设计理念1、树立“以人为本”的教学方法根据教学目标制定相应的教学策略和教学设计，并科学地进行教学评价的要求，我设计了“以情景为载体，以问题提出与解决为主线”的情景问题交互式教学模式组织课堂教学。通过设定特定情景为学生提供充分展示自我的活动平台，加强师生互动、生生互动，力求发挥学生主体作用。2．注重课堂教学生活化以生活主题统筹教学内容，关注学生生活世界是高中政治新课标新课程特色和亮点之一，也是新课程教学的基本特征，如《普通高中思想政治课程课标》在关于课程基本理念中，明确指出“本课程立足学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”因此，本教学设计在教学内容上根据实际需要，从学生的生活经验生活环境出发，让学生感到知识贴近他们的生活，让课堂具有亲切感和亲和力。二、学情分析：关于人民代表大会的相关知识，高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。从高一学生心理特点来说，由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事件，备受全国上下关注，青年学生由于其对新事物的敏感、好奇、热情等心理特点，对于本课所涉及的热点问题，将会产生浓厚的兴趣。三、教学目标：1）知识与技能明确人民代表大会是我国的国家权力机关；知道人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权利和义务。2）过程与方法：培养自主学习的能力，能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现；增强收集相关信息、选取有用信息的能力，能多渠道将人代会的有关资料用于知识学习；锻炼辩证思考问题的能力，通过人大代表团会议讨论模拟加强辩证看待问题思维。3）情感、态度、价值观目标：通过对人民代表大会的学习，明确我国具有人民民主专政的国家性质，坚定热爱社会主义政治制度的信念；通过对人大代表的了解，树立权利、义务不可分割意识；通过模拟与讨论，从公民如何参与政治活动角度进一步增强学生公民意识。四、教学重点难点：1）教学重点人民代表大会的性质、地位、职权；人大代表的权利与义务。2）教学难点学生对人大代表质询权的理解；区分人代会的权力与人大代表的权利。五、教学准备1、搜集十二届全国人大一次会议的有关图片，日程，制作课件。2、搜集人大代表吕华荣的典型事迹，制作课件。六、教学过程：在课间播放歌曲《春天的故事》，下发材料《全国人大日程安排表》。导入新课：刚才下课的时候我放了一首曾经红遍大江南北的歌曲，同学们听过吗？知道它的歌名是什么吗？学生回答：（略）教师：是的，每年春天，在我国首都北京都会有一个重大的政治事件发生，同学们知道是什么吗？1学生回答：（略）教师：今年3月5日，第十二届全国人大一次会议在北京人民大会堂隆重举行，会议的召开，把全中国人民如期带入了中国政治的春天。此次会议通过了哪些总要的决议？带来了哪些重要的变化？这节课我们将一同走进第十二届全国人大一次会议，一起来学习人民代表大会的相关知识。（播放《欢迎进行曲》）教师：在热烈激昂的《欢迎进行曲》中，让我们一同拿出手中的全国人大日程表，感受当天代表进入会场的隆重气氛，体味自己就是一名人大代表。2013年3月5日至3月17日，第十二届全国人大一次会议在北京人民大会堂举行，来自于全国各地的2987名代表参加了会议。问题1、中华人民共和国一切权力属于人民，然而仅有2987名人大代表就能表决通过关系13.7亿人民的大事，这矛盾吗？这表明了我国人民是怎样当家作主的？学生发表自己的看法，其他学生作点评、补充。教师：正确评价学生的讨论，并就第1题做出归纳：（1）我国是个地广人多的国家，所以不可能十三亿人口一起到北京集中开会。（2）人民当家作主是否意味着人民直接行使管理国家的权利，在我国，人民行使管理国家的权力，那就是广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表...
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