政党执掌国家政权一、重点难点重点：政党与国家政权的关系。难点：如何区分政党和一般政治团体。二、教学方法在教学方法上采用分析与综合相结合的方法。先对政党的产生过程进行分析，进而归纳出政党的含义，在此基础上理论联系实际分析政党的特征，深刻理解政党与国家政权的关系。在教学手段上，运用多媒体手段，把图表、录像等有机组合，强化重点，突破难点。在教学模式上，充分发挥学生的主体作用，理论联系实际，提高学生分析和解决问题的能力。教学风格上，轻松、愉快、灵活，结合热点问题分析、综合，培养学生能力。三、教学过程导入新课1.逻辑导入法关于课导入、节导入、框导入，三个环节应合并进行，不宜太长。第一、二课学习了马克思主义关于国家制度的基本观点，了解了我国的国家制度。现代社会中，国家一般是由政党领导的。那么，我国的政党和政党制度又是怎样的呢？这是第三课我们要学习的内容（课导入）。而要了解我国的政党和政党制度，首先，必须明确中国共产党是我国社会主义事业的领导核心（节导入）。要了解我国的政党和政党制度，就要搞清楚什么是政党？政党的特征是什么？政党与国家政权关系如何？（框导入）依次导入，顺理成章。2.事例导入法如美国总统大选中的两党之争，日本的多党之争，在党的领导下战胜SARS病毒等重大事件说明政党和政党制度已成为当今世界普遍存在的社会政治现象。进而提出问题：什么是政党，它是怎样产生的？与国家政权关系如何？进而导入新课。3.提问导入法可以提出两个问题：什么是国体、政体？国体与政体的辩证关系是怎样的？进而总结、引申出政党与国家政权的关系，从而导入本课。主体内容教学1.政党的产生请同学阅读第1~6自然段，思考回答：政党是从来就有的吗？政党是怎样产生的？在中国，古代史籍曾对“党”的含义作过三种解释：一是指地方政权组织，如《周礼·官记·大司徒》中称“五族为党”；二是指亲朋好友，如《礼记·坊记》中称“睦于父母之党”；三是指有首领的群体或专指某些官僚结成的帮派，如东汉时的钩党，唐代的清流党，北宋的元礻右党、元符党，明末的东林党等。是不是现代意义上的政党呢？（多媒体或小黑板展示相关内容）由学生结合阅读内容讨论、分析，归纳出政党是阶级的组织，是阶级斗争的产物，但并非有阶级和阶级斗争就有政党，政党是近代资本主义经济、政治关系的产物。而奴隶社会、封建社会不具备政党产生的主客观条件，根本不可能有政党出现。进而多媒体出示：政党产生的条件。第一，经济条件——资本主义生产方式。第二，政治条件——资本主义民主制。第三，思想条件——资产阶级的民主、自由、平等观念。在此基础上了解，资产阶级政党的萌芽最早出现在英国。无产阶级政党是在无产阶级已经发展成为独立的政治力量，马克思主义已经诞生并日益与工人运动相结合的基础上产生的。2.政党的特征首先要明确政党的含义，此处应用多媒体出示含义，而后根据含义理解、分析政党的主要特征，尤其突出把握两点：一是政党本质上是特定阶级利益的集中代表者，阶级性是政党的本质属性，以及如何判断政党的阶级性质；二是政党是以执掌或参与行使国家权力为目标的政治组织，这是政党区别于一般政治组织的根本标志。另外阐明政党具有组织和纪律性。结合政党的特征，突破教学难点。用心爱心专心3.政党与国家政权的关系运用多媒体出示政党掌握国家政权的资料。资料一：1997年英国工党的布莱尔当选英国首相，进入唐宁街十号，使工党成为英国执政党。资料二：布什大选中获胜，入主白宫。进而提出问题：政党为什么要领导而且能够领导国家政权？此处应注意，这部分内容是本课重点，可采用事例分析法引导学生阅读、讨论、分析，归纳出两点：第一，政党必须执掌国家政权，才能实现本阶级的根本利益——必要性。第二，政党能够领导国家政权，因为它们自身具备条件——可能性。在此基础上思考讨论第72页列宁的名言，深刻理解这部分内容。思考讨论：是否社会中的各个政党都可以领导国家政权呢？让学生明确，只有执政党才能实现对国家的领导。多媒体出示课堂小结：用心爱心专心
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