高一政治在奉献中实现和创造人生价值教案一、教学思路：本课的内容人生价值问题是人生观的一个核心问题。一个人的价值取向，决定了一个人的理想，决定了用什么样的人生态度踏进人生道路，决定了采取怎么样的生活方式等。因此本课的教学设计注重采用信息技术、研究性学习进行有机结合的教学模式，把学生置于一种动态、开放、主动、多元的学习环境，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、树立正确的人生价值观结合起来，使二者有机统一，相辅相成。在实际教学中，重在启发学生，贵在学生主动参与，真正体现学生为主体的教学思想。二、教学目标：知识和能力：（1）通过教学，使学生初步知道人生价值的实现是从“现有价值”到“应有价值”的过程。（2）通过教学，使学生懂得实现人生价值需要一定的客观条件，同时需要发挥主观能动性。（3）教学过程中着重培养学生抽象思维能力、逻辑思维、推理能力；运用基本理论，分析现实生活中的各种现象以及理论联系实际的能力。过程和方法：本课注重采用信息技术、研究性学习进行有机结合的教学模式，把学生置于一种动态、开放、主动、多元的学习环境，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、树立正确的人生价值观结合起来，使二者有机统一，相辅相成。情感态度价值观：通过教学，引导学生在社会实践中，在集体生活中积极地去实现自己的人生价值。三、教学重点和难点：人生价值的实现四、教学准备：制作课件；学生分组，制作课件；寻找FLASH；学生创作作品五、教学设备：多媒体六、教学方法：讲授法、讨论法、归纳法、展示法七、教学过程：导入新课：同学们，我们都有自己崇拜的偶像，那么你们最崇拜谁呢？学生纷纷议论开——姚明、刘翔……老师和你们一样，也有崇拜的偶像，那么他是谁呢？我们一起来看看这个偶像吧。（教师展示刘翔童年照片，以及FLASH，引起学生的共鸣）。<教师提问>：同学们，刘翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以12秒91的成绩平了由英国名将科林-杰克逊保持的世界纪录。这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌，书写了中国田径新的历史！这个事例说明了什么呢？学生回答：刘翔为社会做出了他的贡献，同时，他也得到了社会的尊重和满足。<教师提问>：刘翔取得了什么价值呢？学生回答。[导入]：刘翔的妈妈一直重复着一句话：刘翔有天赋，但是要不是刘翔身后有那么多人帮助，他不可能成功，刘翔理应为国家做出贡献。看来刘翔是中国人的骄傲，他为祖国赢得了荣誉，他的成功，正是体现了他在奉献中创造了人生价值。那么怎么样才能在奉献中创造人生价值，它又有什么条件呢？带着这些问题今天我们就要来学习〈〈在奉献中实现和创造人生价值〉〉在奉献中实现和创造人生价值<教师提问>：人生价值是静止不变的还是变化的？用心爱心专心117号编辑1学生回答：人生价值不是静止不变的，而是不断变化发展的，是不断地由现有价值向应有价值发展的过程。教师提问：刘翔的现有价值是什么？学生回答——他是一个运动员。教师提问：我们学生的现有价值是什么？学生回答。1．现有价值和应有价值（板书）（1）现有价值是人生进取的起点教师展示刘翔的材料（刘翔在“刘翔同学表彰暨报告大会”报告中表示，奥运夺冠对自己是很好的经历和回忆，但重要的是把今后的路走好，争取在2008年北京奥运会上再创佳绩。刘翔说：“因为我已经把跨栏当成我的终身目标。我觉得我跟跨栏很有缘，我也真的喜欢跨栏。而要把一件自己喜欢的事做好，是需要很大精力的。”）居里夫人获得诺贝尔奖以后，照样钻进实验室埋头苦干，而把代表荣誉和成功的“现有价值奖章“丢给女儿当玩具，自己又向应有价值的目标进军。〈教师提问〉：刘翔有没有满足于他的现有价值呢？有没有因为已经取得的成绩而停滞不前呢？学生回答：没有。教师归纳：刘翔并没有在奥运冠军、国际巨星等等的光环与荣誉中迷失自己，他有着清醒的认识。所以应有价值是奋斗的目标和动力。我们学生的现有价值是学生，但是我们不可能只停留在这个上面，每一个人都有自己的理想，都为了实现自己的理想而努力着。上一节课下课时...
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