《今天，我们怎样做班主任》读后感阅读《今天，我们如何做班主任》这本书，班主任是学校任命或委派并负责组织、教育、管理学生班级的主任教师，肩负着学生全面发展的重任。班主任的一言一行，品德修养、人格风范、学识操守、思维方法和行为方式无时不潜移默化地熏染着朝气蓬勃、身心发展尚不健全的的青少年学生，对他们人生观、世界观、价值观的发展产生深刻的影响。那今天学生需要什么样的班主任。首要的是学生需要有真爱的班主任一项调查问卷显示，学生心目中的好班主任具有以下特点：1、真心诚意地关心爱护学生，体贴理解学生；2、平等地对待学生，每天能用微笑面对学生；3、能督促学生抓紧时间；4、经常给学生鼓励，不打击、不训斥学生；5、不说套话，布置工作有重点；6、善于发现学生的心理变化，给予学生心理指导；7、能把学生的意见反映到学校领导那里去；8、能融入学生之中，有号召力，凝聚力，能带动班级活跃气氛；9、能如实公布班级的没一点进步和退步；10、博学多才，幽默风趣，性格好，易相处；11、经常对学生进行学习方法指导；减轻学生学习心理负担；12、小事糊涂，大事清楚，该管的管好，不该管的不管；13、经常开展有益于学生才能发挥的活动；14、教诲学生怎么样才能做好，而不是一味讲道理；15、经常和学生聊一些社会动态方面的信息，开阔学生的视野；16、不拿扣分来约束学生。然而，班主任仅有爱心是不够的，重要的是把对学生的爱定在合理的位置。我们爱学生，更重要的是爱的方式。我们不第1页共2页能以爱为理由，让学生背负沉重的负担；不能以爱为筹码，让学生感到天平的失衡；不能以爱为条件，让学生陷入功利的误区。正如李镇西所说：以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。真正的爱是爱所有的学生，爱身边所有的人。第2页共2页
