第10课时反比例函数复习教学目标:1.结合具体情景体会反比例函数的意义,能根据已知条件确定反比例函数的表达式.2.会画反比例函数的图象,并能根据图象探索并理解反比例函数的性质,进一步提高从函数图象中获取信息的能力.3.会用反比例函数解决某些实际问题,逐步形成用函数观点处理问题的意识,体验数形结合的思想方法.复习教学过程设计:Ⅰ【唤醒】一、填空1、在式子（1）（2）（3）（4）（5）中哪些是反比例函数2、反比例函数（k不为0）的图象既是对称图形，又是对称图形3、函数其图象位于第象限，在其图象所在象限内，y随着x的增大而，当时，y04、函数的图象位于第象限，在其图象所在象限内，y随着x的增大而当x＜0时，y05、反比例函数的图象经过点（2，3），则点（-2，-3）该函数图象上（填“在”或“不在”）二、选择1、如果反比例函数的图象经过点P（-3，2），那么k的值是（）A、6B、C、D、-62、已知P（-6，3）在函数的图象上，那么下列的点不在该函数的图象上的是（）A、（-3，6）B、（，-54）C、（3，-54）D、（-4，）3、若函数的图象位于第一，三象限内，则k的取值范围（）A、k＞3B、k＜3C、k＞0D、k＜04、点（-2，y1）、（-1，y2）、（1，y3）都在反比例函数的图象上，则下列关系式成立的是（）A、y1＞y2＞y3B、y1＜y2＜y3C、y3＞y1＞y2D、y1＞y3＞y25、如图的图象上有三点A、B、C，过三点分别作坐标轴的垂线，分别得到矩形A1AA2O，矩形B1BB2O，矩形C1CC2O，设这三个矩形的面积分别为S1、S2、S3则三者的大小关系（）A、S1＞S2＞S3B、S1＜S2＜S3C、S1=S2=S3D、不能确定Ⅱ【尝试】例题1、已知反比例函数的图象过（1，2），求这个函数的解析式，并画出函数的图象。解略（答案：）例题2、一蓄水池的排水管每小时排水10M3，6h可将满池的水全部排空，如果将排水管每小时的排水量改为Qm3，排空水池的水所需要的时间为th。(1)写出t与Q间的函数关系式，并画出草图。(2)若要将满池的水在4小时内排空，那么每小时的排水量Q至少为多少？(3)如果每小时的排水量为4m3，那么将满池水排空需要多长的时间？解略（答案（1）图象位于第一象限（2）Q至少要15m3（3）t=15h）提炼：把实际问题抽象成数学知识，分析变量之间的关系，建立反比例函数模型，解决问题。注意实际问题中变量的取值要符合实际。例题3，反比例函数与一次函数的图象交于A，B两点，（1）求A，B两点的坐标，（2）求三角形AOB的面积（3）当x取何值时，y1>y2分析：将问题转化成求的解，即求出点的横坐标。利用分割法求三角形的面积。（答案A（-2，4）B（4，-2）三角形AOB的面积为6当或时，y1>y2）提炼：利用数形结合的思想，体会图象的交点坐标与一元二次方程的解的关系。例题4、已知反比例函数的图象过（-1，2），直线经过第一，三，四象限，若直线与反比例函数的图象只有一个公共点，求b的值。分析：把点的坐标代入函数表达式求k的值，把问题转化成一元二次方程求有两个相同根的情况，并结合一次函数图象特点求b的值。（答案：）提炼：利用数形结合思想，体会函数图象的交点个数与一元二次方程根的个数的关系。Ⅲ【小结】1、本单元知识结构反比例函数图象和性质反比例函数的应用2、本节课运用的数学思想方法：数形结合思想
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