1.10用计算器做有理数的混合运算教学课题1.10用计算器做有理数的混合运算本课题教时数1本教时为第1教时教学目标知识目标能够了解计算器的种类及科学计算器的大致构造，使学生会用计算器进行有理数的加减和乘除、乘方运算，并能熟练运用计算器进行有理数的混合运算。能力目标培养学生混合运算熟练使用计算器的动手能力，培养学生灵活运用计算器进行复杂计算的思维能力，经历计算器求规律的过程，培养学生合情推理能力。情感目标通过计算器运算快，操作简便，功能全的特点的感知，让学生形成解决复杂问题的程序思想，让学生感到社会的发展、知识的更新、现代化的革命，激发学生努力学习，探索知识的积极性与时代同步，从现在做起。通过运用计算器进行有理数的运算，培养熟练使用计算器的能力，激发爱科学、学科学、运用科学技术的情感。教学重点实际操作，并熟练使用计算器中常用功能键进行复杂问题的计算。教学难点熟练地用计算器进行有理数的混合运算，用交换键输入数字。教学用具自制投影材料教学程序备注（一）创设情境、导入新课：小明做了一个圆柱模型，测得这个圆柱的底面半径为3.59cm，它的高为12.5cm。请你帮助小明计算这个圆柱的体积是多少立方厘米？（二）探究知识：1、圆柱的体积计算公式是什么？2、若直接用笔算把上述结果计算出来，你是否感觉有困难？3、有没有其他的计算工具来替换笔算吗？4、用计算器计算时，正确的按键顺序是怎样的？以下内容，师生（三）明晰知识：1、用科学计算器进行加、减、乘、除四则运算及其混合运算时，只要将算式按书写顺序输入计算器就会正确算出结果。2、不同型号的计算器可能会有不同的按键顺序，不要相互混淆。（四）应用拓展：1、例题：用计算器求出（1）345+21.3（2）105.3-243（3）8.2×（-4.3）÷2.5（4）62.2+4×7.8（5）（-29.4）×2÷4.2÷(-7)(6)2.7(7)求本节开头所提的圆柱的体积（结果保留3个有效数字，取3.14）2、练习：同步练习（五）归纳总结、纳入知识系统：（六）1．作业：课后习题2．效果回授：课后阅读阅读材料。共同完成。板书设计教学后记对于要使用的那个型号的计算器，所以还是应该多准备一下，充足的准备才能达到好的效果。
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