高二政治7.3人生的真正价值在于对社会的贡献教案人教版教学目标知识方面：识记：人生价值的概念；理解：人生的真正价值在于对社会的贡献；物质贡献与精神贡献的关系；能力方面:阅读理解能力：通过课文去掌握基本概念和理解酤观点；判断是非能力：运用所学的个人与社会关系的观点去理解人生价值问题的能力；通过物质贡献与精神贡献相互关系的分析，提高对人生价值问题的是非理解和判断能力；觉悟方面：为学生树立正确的人生价值观打下基础，使学生努力培养热爱平凡岗位、踏实肯干的良好品质，向先进人物学习，在社会主义建设事业中实现自己的人生价值。教学重点人生的真正价值在于对社会的贡献。教学难点如何看待精神贡献教学过程复习提问上节课，我们留了一道思考题，现在请同学们讲一讲，自我设计和社会需要之间关系是怎样的?(设计此问题的目的在于，一是检查学生对此问题思考的情况如何；二是进一步深化对个人与社会关系的理解；三是引出人生价值两个方面的关系)教师归纳：二者既有区别又有联系。区别：自我设计是指自己选择自己的学习方向、职业和奋斗目标等；社会需要是根据社会当前和长远发展的需要，对社会成员的发展在总体上提出要求和规划。联系：①国家、社会尊重一切从社会利益出发的自我设计。例如我国大学招生尊重个人志愿就是一种具体体现。②自我设计与社会需要相互促进：自我设计要以社会需要为前提，要服从社会发展的总体要求；社会需要要考虑个人的要求与可能。③离开社会需要的自我设计是没有意义的；而离开个人的努力，片面强调社会需要的做法也是会落空的。根据这二者的关系，我们在设计自己未来的蓝图进行自我设计时：①要以社会需要为前提，服从社会的总体要求；②要科学地分析自己，充分估量自身的潜力和实力，才能发挥自己的优势，取得事业的成功。导入新课：从中我们可以看出，个人和社会的辩证统一关系，要求人们把“自我”放到“社会”中去设计；同样，依照设计蓝图，对人生工程的实施，也要求不能脱离社会。只有在社会关系中进行才能实现、才有意义。因而个人和社会关系的主线也贯穿在下面我们将要学习的人生价值内容之中。三、人生的真正价值在于对社会的贡献1．人生价值的两个方面(1)价值价值是从人的需要与事物的属性之间关系引申出来的，当客观事物的某种属性能够满足人们某种需要时，我们就说它是有价值的。例如，食品有价值，是因为它能满足我们吃的需要；花卉、绘画有价值，是因为它能满足我们审美的需要；文学艺术有价值，是因为它能满足我们精神文化生活的需要。因此，单方面是构不成价值的。那么，一个人的人生是否有价值，也不可能从人自身得到说明，而必须通过人与人之间、个人与社会之间的关系才能说明。（2）人生价值的两个方面从前两节课的学习中我们知道，人既作为个体而存在，又作为社会成员而存在。因此人生价值也由两方面构成。请同学们看书第80页第3段，回答它具体由哪两部分构成的。(学生看书，回答)人生价值的两方面是相互联系、密不可分的。个人对社会的责任和贡献，为个人“索取”“回报”打了基础；个人从社会那里得到生存和发展所需要的东西，又会激发起更大的积极性和创造，为社会做出更大的贡献。钟南山在2004年的“两会”上受到记者的“围追堵截”钟南山（左二）为非典型肺炎病人作诊疗这位屡创医学奇迹的呼吸病专家，这位在天冷时要把听诊器焐热了才给病人诊听的仁爱长者，当致命的疫病袭来时，毅然挑起重担，站到了抗击病魔的第一线。他果断地提出有效的治疗方案，为控制疫病打下了基础；他奔忙于各家医院之间，抢救危重病人；他带头组织多方协作，努力探寻发病源头；当流言四起时，他亮相于媒体，讲解疫病，安定人心；当自己也染上疾病时，他以家为病房，悄悄自我治疗……人们称他是医疗集体的灵魂、危重病人的支柱。在抗击“非典”的搏杀中，钟南山院士用他大无畏的献身精神、实事求是的科学精神、拯救生命于死神的博爱精神，告诉了我们，什么是医生的天职。广东中医院护士长叶欣邓练贤在人生价值两方面的关系中，个人对社会的责任和贡献是居于首位的。2．人生的真正价值在于对社会的贡献(l)个人对社会的贡献是社会...
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