《我们的老师》读后感--教育必须从小事抓起我们先来欣赏《我们的老师》一文中的四段文字，《我们的老师》读后感。这些文字虽说不上精彩，但是对于我们做教师的却有着一定的启发与教育。…看见一个因生水泡、脸上红肿的学生，就停止了听写，用两只手托着那个孩子的脸仔细查看，询问到底是什么回事，还用一只手摸摸那个孩子的前额，看他有没有发烧。这时，老师身后的一个孩子站在桌子上，开始做起鬼脸来。正好老师转过身去。那个孩子赶紧轻轻地坐好，低下头去，等着挨训。老师把手放到那个孩子的头上，只说了一句话："以后，再也不要做这样的事了。"…听写结束之后，有一会儿的短暂沉默。然后，老师用他那洪亮而亲切的声音缓缓地对我们说："听好，我的孩子们。…希望你们好好学习，做一个好孩子。我没有亲人了；我的亲人就是你们。…在这个世界上，除了你们，我再也没有任何东西了。除了你们，值得我去爱、去牵挂的再也没有什么人了，你们就是我的孩子。我喜欢你们。希望你们也能欢喜我。我不愿意给予你们任何的惩罚。请让我看到你们都是具有谦和之心的孩子吧。那样，我们的班级就好像一个家庭一般，读后感《《我们的老师》读后感》。…我不用你们在口头上保证什么；你们一定已经在心中对我说：'是，一定会那样的。'对吗。我先谢谢你们了。"…刚才站在桌子上的那个孩子走到老师的身边，用颤抖的声音说："老师。请原谅我。"老师吻了一下他的额头，说："回去吧，我的孩子。"一、关心学生。作为一名教师，不仅关心学生的学习成绩，而且要关心学生的全面身心发展。学生的身心发展比知识发展更为重要，这位教师像父母一样关心着自己的学生，你说学生能不喜欢他吗。二、理解学生。作为一名教师，担负的职责不仅仅是教书，而且要育人。《礼记》、《曲礼上第一》中有这么一句话；"八第1页共8页十、九十曰耄，七年曰悼，悼与耄虽有罪，不加刑焉。"因此，对于学生的一时错误，我们教师不要急于出于惩罚，而是应该多少给以理解，用爱心去感化他。你看，安利柯的老师做的多好：老师把手放到那个孩子的头上，只说了一句话。简单而又亲切的动作，蕴涵着多少的情意与爱怜，我想，我们是否也能做到呢。三、以情感人。作为一名教师，科学地教育学生也是不够的，更需要情感的交流。这位教师在批评犯错学生的时候，并不是就事论事，而是用自己洪亮、亲切、缓缓的语言通过内心的激感去激发所有在座学生的情感。用亲情去感化每一位学生。试想，学生能不感动吗。第二篇：《老师您好，我的好老师》读后感：把青春献给我们《老师您好，我的好老师》读后感：把青春献给我们他们，把知识给予了我们；他们，把时光留给了我们；他们，用汗水与智慧教出了一代又一代的祖国栋梁。他们，就是老师，是老师呵护、引领着我们，让我们从一个懵懵懂懂的儿童，成长为意气风发的少年。他们，很平凡，但是却活的不平凡。地震无情，人间有爱。汶川地震那一刻，有很多老师放弃逃生的机会，毫不犹豫的将学生抱进怀里。用他们的沉着、冷静、机智，甚至是鲜血和生命，为不少孩子生存的希望和机会，唱起了一曲曲生命之歌，让我们感受到了“师博”的伟大和崇高。“捧着一颗心来，不带半根草去。”第六的故事让我深受感动。7岁的晏才宏老师得了肺癌晚期，活不了太久。让他最难忘的是那批大学生——他的学生。住院后，他还想再给同学讲一，可是，这个梦想至死未能实现。xx年3月12日，带着对大家的歉意，晏才宏老师去世了。他的学生在网上发表了千余篇悼念他的，也有很多老师说：“我教比晏老师还差很远。”乡村老师黄亚飞是一位可敬可佩的老师。他从小双手就被烧伤，左手五指全无，右手仅剩两根不到常人一半长短的残指。虽然他是残疾人，但在学校里教了40多年的书，培养了1900第2页共8页个学生。他练就了一手让人称道的好字。xx年，他被评为“残疾人自强标兵”。在他家里，有20多万字的读书笔记，200篇教研论文，真看不出他是个残疾人。是啊，当我们迷茫的时候，总有那么几个人会告诉我们人生的意义，或交给我们梦想，或带给我们希望。他们就是我们的老师，他们把青春献给了我们，指引我们杨帆远行。第三篇：我们的语文老师我们的班主...
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