第一章E速度变化的快慢加速度一、任务分析：加速度是物理学中非常重要的概念，在匀变速直线运动中的重要性不言而喻，在牛顿运动定律中，是联系力和运动关系的桥梁和纽带，其作用也非常重要。学习本节知识需要以速度的概念、比值定义方法，s-t图像的物理意义为基础；会用DIS得到运动物体的s-t图像和v-t图像，会用DIS求图像的斜率等知识和技能为基础。以实例创设情景，通过对设问的讨论，引人如何描写速度变化的快慢问题，使学生理解引入加速度的物理意义，为建立加速度的概念作铺垫。回顾用比值的方法定义瞬时速度的过程，通过类比，结合v-t图像，用比值的方法定义加速度，并通过DIS实验测定加速度的大小，加深对加速度概念的认识。从矢量的角度，通过加速度是否有方向和如何确定加速度的方向的讨论，通过实例的分析、讨论，得出加速度的方向就是速度变化Δv的方向。通过实例的讨论，进一步理解加速度的概念。本节课的教学要求学生主动参与，通过讨论、DIS实验建立概念的过程中，让学生感受到分析、比较、归纳、演绎等科学方法的应用，感悟观察、实验对形成概念和发现规律的重要作用。二、教学目标1、知识与技能（1）理解速度的变化和速度变化快慢的区别。（2）理解加速度的概念，知道加速度的方向始终跟速度改变的方向一致。（3）学会在DIS实验中得出v-t图像，理解用v-t图像斜率求得加速度的方法。2、过程与方法（1）通过定义加速度的过程，认识类比的方法和用比值定义物理量的方法。（2）通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，感受到分析、比较、推理等科学方法。3、情感、态度与价值观（1）通过运用DIS实验测定加速度，感悟观察、实验对形成概念和发现规律的重要作用。（2）通过介绍我国汽车工业发展的概况和飞速发展的交通事业，激发民族自豪感和自信心。三、教学重点、难点重点：加速度的概念及物理意义。难点：加速度的方向。四、教学资源位移传感器、数据采集器、计算机辅助系统；有关介绍车辆起动加速的视频资料和文字资料五、教学设计思路本设计包括速度变化快慢和加速度两部分内容。本设计的基本思路是：以DIS实验、多媒体课件演示和实例分析为基础，以学生讨论、教师点拨为基本方法，通过对实例情景的讨论，引人如何描写速度变化的快慢问题，为建立加速度的概念作铺垫；通过与应用比值定义的方法定义速度相类比，结合v-t图像，应用比值定义的方法定义加速度；从矢量的角度，通过实例的分析、讨论，得出加速度的方向就是速度变化Δv的方向结论。本设计要突出的重点是：加速度的概念及物理意义。方法是：以实例创设情景，通过讨论，明白在涉及变速直线运动的实际问题中，更重要的是速度变化快慢的问题，建立加速度概念作准备；应用类比的方法，通过应用比值定义瞬时速度的过程的回顾，结合v-t图像，应用比值的方法定义加速度，并通过DIS实验，用求v-t图像斜率的方法测定加速度的大小，加深对加速度概念的认识；利用从DIS实验得到的v-t图像，讨论v、Δv及的物理意义，并与加速度a的概念比较，进一步理解加速度的物理意义。本设计要突破的难点是：加速度的方向。方法是：从矢量的角度，通过加速度是否有方向和如何确定加速度的方向的讨论，通过实例的分析、讨论，得出加速度的方向就是速度变化Δv的方向，但不一定与Δv的方向一致的结论。本设计通过对录像的观察和对实际问题的讨论，激发学生的学习兴趣，然后通过DIS实验、对具体问题的分析、讨论过程，使学生充分感受科学方法的应用，感悟物理学研究的方法，逐步养成良好的学习习惯。完成本设计的内容约需2课时。六、教学流程1．教学流程图2、流程图说明情景投影，设问1通过投影展示车辆起动加速的视频资料和文字资料的情景，使学生知道0~100km/h的加速时间是衡量车辆起动性能的一个重要指标。通过设问引出怎样描述物体速度的变化和怎样描述物体速度的变化的快慢，为建立加速度的概念作铺垫。活动I回顾，讨论1回顾：在建立速度概念时，是怎样描述物体位置的变化（Δs），又怎样描述物体位置的变化的快慢的（即v==），通过类比，建立加速度的概念：a==。活动IIDIS实验活动III讨论2活动IV应用加速度的方向...
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