《凡卡》教学案例篇一:《凡卡》教学案例分析《凡卡》教学案例分析宝山一中张彦朝教学目的:1、走进凡卡的内心愿望——读凡卡的信,理解一个九岁孤儿那小小的,并不过分的愿望是什么。2、走进凡卡的现实生活——以朗读指导为主,通过学习凡卡信的内容以及他的神态、动作、从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复恳求爷爷带他回乡村里去,从中体会凡卡的凄惨生活。教学重难点:以朗读指导为主,通过学习凡卡信的内容以及他的神态、动作、从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复恳求爷爷带他回乡村里去,从中体会凡卡的凄惨生活。一、激情引入听着你们动听的歌声,看着你们甜甜的笑容,老师由衷的感到你们是多么的幸福。如今此刻,我的心仍然沉醉在上节课的学习当中,沉醉在小凡卡给爷爷写的信里。二、感知信的内容1、配乐(《二泉映月》)朗读信的内容。2、你们听到了什么声音?(伤心的哭声、苦苦的乞求声)3、凡卡在这封信里最想乞求爷爷什么呢?大声地自由地读一读课文,找出最能表达凡卡心声的句子。三、朗读重点语句,把握情感主线“亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给你跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧!要不,我就要死了!……”1、认真读读这段话,用心听一听,这是一种怎么样的乞求声?(痛苦的,伤心的,声嘶力竭的、撕心裂肺的……)(1)生边答复老师边提示学生读上面重点句:师:请你痛苦地读一读。师:请你伤心肠读一读。师:请你撕心裂肺地读一读。(2)请你们都撕心裂肺地一起替小凡卡乞求爷爷:读上面的重点句子。2、你从哪儿听到的?(两个“带我离开这儿”)3、假如凡卡就在你的面前,你想咨询他什么?(“这儿”是个什么地点?为什么要离开这儿?离开这儿了吗?)四、读信的内容(第四自然段),探究“这儿是个什么样的地点”1、自由读这一自然段,边读边展开想象:这儿是哪儿?你看到这儿是个什么地点?2、学生想象他们看到的画面。3、老师边小结边播放莫斯科风光图片。4、确实是如此的地点,凡卡为什么还要离开呢?请自由地读一读信的第二、三、六自然段。五、接着读信的内容(第二至六自然段),探究“为什么要离开这儿”1、在如此一个繁华、喧闹的地点,凡卡遭到的是怎么样的待遇呢?细心读读课文的二至六自然,将你感受最深的地点划上——,多读一读,写下本人的体会。2、生答复,师相机点拨:(1)请找出凡卡挨打的内容。(出示)(2)读了这段话,你明白凡卡几次挨打?(3)他为什么挨打?值得打吗?为什么?(4)老总是怎么样打他的?(5)从他的朗读中你感遭到什么?(老总狠毒,凡卡悲伤)你是如何感遭到的?(从老总的动作感遭到的。生边说,老师一边做动作。)(6)、再请一位同学读凡卡挨打的句子,读出老总的凶残、恶毒。(7)二人一组比照读为什么挨打,怎么样打?读出凡卡的悲伤、老总的凶残(8)面对如此凶残的老总,小凡卡如何受得了呢?因而他只好痛苦的乞求爷爷(出示重点句子,学生一起朗读:“亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给你跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧!要不,我就要死了!……”)(8)小凡卡在这里仅仅挨打吗?不!(挨饿)哪些语句告诉你呢?小凡卡在这里不仅成天挨打,挨饿,他还要遭受什么呢?小凡卡在这滴水成冰的寒冬打着赤脚,他如何忍耐得了呢?因而他只好伤心欲绝地乞求爷爷(出示重点句子,学生一起朗读:“亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给你跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧!要不,我就要死了!……”)(9)他成天挨打,矮饿,挨冻,微小的身子遭受着非人的折磨,如今的凡卡已经折磨的不像人样了,你的眼前出现了他怎么样的形象呢?(10)、如今此刻,小凡卡再也受不住了,他只好再次撕心裂肺地乞求爷爷(出示重点句子,学生一起朗读:“亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给你跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧!要不,我就要死了!……...