《凡卡》教学案例篇一：《凡卡》教学案例分析《凡卡》教学案例分析宝山一中张彦朝教学目的：1、走进凡卡的内心愿望——读凡卡的信，理解一个九岁孤儿那小小的，并不过分的愿望是什么。2、走进凡卡的现实生活——以朗读指导为主，通过学习凡卡信的内容以及他的神态、动作、从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复恳求爷爷带他回乡村里去，从中体会凡卡的凄惨生活。教学重难点：以朗读指导为主，通过学习凡卡信的内容以及他的神态、动作、从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复恳求爷爷带他回乡村里去，从中体会凡卡的凄惨生活。一、激情引入听着你们动听的歌声，看着你们甜甜的笑容，老师由衷的感到你们是多么的幸福。如今此刻，我的心仍然沉醉在上节课的学习当中，沉醉在小凡卡给爷爷写的信里。二、感知信的内容1、配乐(《二泉映月》)朗读信的内容。2、你们听到了什么声音？（伤心的哭声、苦苦的乞求声）3、凡卡在这封信里最想乞求爷爷什么呢？大声地自由地读一读课文，找出最能表达凡卡心声的句子。三、朗读重点语句，把握情感主线“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给你跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧！要不，我就要死了！……”1、认真读读这段话，用心听一听，这是一种怎么样的乞求声？（痛苦的，伤心的，声嘶力竭的、撕心裂肺的……）（1）生边答复老师边提示学生读上面重点句：师：请你痛苦地读一读。师：请你伤心肠读一读。师：请你撕心裂肺地读一读。（2）请你们都撕心裂肺地一起替小凡卡乞求爷爷：读上面的重点句子。2、你从哪儿听到的？（两个“带我离开这儿”）3、假如凡卡就在你的面前，你想咨询他什么？（“这儿”是个什么地点？为什么要离开这儿？离开这儿了吗？）四、读信的内容（第四自然段），探究“这儿是个什么样的地点”1、自由读这一自然段，边读边展开想象：这儿是哪儿？你看到这儿是个什么地点？2、学生想象他们看到的画面。3、老师边小结边播放莫斯科风光图片。4、确实是如此的地点，凡卡为什么还要离开呢？请自由地读一读信的第二、三、六自然段。五、接着读信的内容（第二至六自然段），探究“为什么要离开这儿”1、在如此一个繁华、喧闹的地点，凡卡遭到的是怎么样的待遇呢？细心读读课文的二至六自然，将你感受最深的地点划上——，多读一读，写下本人的体会。2、生答复，师相机点拨：（1）请找出凡卡挨打的内容。（出示）（2）读了这段话，你明白凡卡几次挨打？（3）他为什么挨打？值得打吗？为什么？（4）老总是怎么样打他的？（5）从他的朗读中你感遭到什么？（老总狠毒，凡卡悲伤）你是如何感遭到的？（从老总的动作感遭到的。生边说，老师一边做动作。）（6）、再请一位同学读凡卡挨打的句子，读出老总的凶残、恶毒。（7）二人一组比照读为什么挨打，怎么样打？读出凡卡的悲伤、老总的凶残（8）面对如此凶残的老总，小凡卡如何受得了呢？因而他只好痛苦的乞求爷爷（出示重点句子，学生一起朗读：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给你跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧！要不，我就要死了！……”）（8）小凡卡在这里仅仅挨打吗？不！（挨饿）哪些语句告诉你呢？小凡卡在这里不仅成天挨打，挨饿，他还要遭受什么呢？小凡卡在这滴水成冰的寒冬打着赤脚，他如何忍耐得了呢？因而他只好伤心欲绝地乞求爷爷（出示重点句子，学生一起朗读：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给你跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧！要不，我就要死了！……”）（9）他成天挨打，矮饿，挨冻，微小的身子遭受着非人的折磨，如今的凡卡已经折磨的不像人样了，你的眼前出现了他怎么样的形象呢？（10）、如今此刻，小凡卡再也受不住了，他只好再次撕心裂肺地乞求爷爷（出示重点句子，学生一起朗读：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给你跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧！要不，我就要死了！……...
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