人民出版社、未来教育出版社学校二年级《品德与生活》下册2024春未来版品生二下《假如我是他》word教学设计【教材简介】教材版本：人民出版社、未来教育出版社《品德与生活》所属学段：二年级下册本课位置：第一单元“生活中的你我他”主题三“假如我是他”的第一课时。【设计理念】《品德与生活》课程标准指出儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。良好的品德的培育必须在儿童的生活中进行。本节设计遵循“让教与学植根于儿童生活”的教学理念,既考虑新课程标准“以同学为本,以生活为源泉”的特点,又考虑同学的认知水平,运用“情境体验法”和“活动体验法”精心设计教学环节。真正体现了《品德与生活》课源于生活又回归生活的主旨。【学情及教材分析】学情分析：现在的孩子基本上都是独生子女，从年龄特征和心理特点来看，二年级的儿童活泼好动，他们同意与周围的人交往，但又容易以自我为中心，对他人多有指责，缺少与人交往的技能，因而常遇到一些不快乐的事情。本课教学通过精心选择活动内容，将儿童的生活资源引入课堂，充分调动同学的积极性，引导同学学习站在他人的角度来思考问题，体谅他人，相互理解，从而帮助他们形成良好的人际关系，更加愉快、积极地生活。教材分析：《假如我是他》是人民出版社、未来教育出版社《品德与生活》二年级下册第一单元《生活中的你我他》第三课，本单元的教学目标是，知道每个人都有各自的特点和优点。树立自信心，积极的展示自己。真诚地与他人相处，为同学的优点喝彩，愉快地赞扬他人，体验交朋友的欢乐。学会为他人着想，相互关爱。学做诚实守信的孩子。【活动目标】情感与态度：体会他人的困难和被打扰的感受，学会为他人着想，懂得尊重他人。行为与习惯：能反思自己的言行，与人交往时能体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。知识与技能：能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往要体谅别人的心情。过程与方法：学会真诚地为自己的错误向别人道歉。学习采访和记录。【教学重点】培育同学尊重他人，替他人着想的优秀品质。【教学难点】能够换位思考，关怀他人，学会真诚地为自己的错误向别人道歉。【课前准备】同学：在校园或小区做一次采访，并做好记录。老师：多媒体课件、道歉卡、采访记录单。【活动过程】教学活动设计预期同学反应设计意图说明情境导入，初步体验播放动画《哆啦a梦》第417集，引出本课主题。提醒同学注意坐姿。边看边思考问题，体会换一个位置想问题心情就会不一样。通过选取同学喜闻乐见的动画片导入，集中同学的注意力，激发同学学习的兴趣。有利于良好的行为习惯的养成。活动一：生活体验情感生成1、情景表演要求：（1）、保持正确的坐姿。（2）、认真思考：假如你是明明，你的心情会怎样？2、体会心情（1）你们喜爱明明这样的同学吗？为什么？（2）假如你是他，迟到、忘带文具、考试不及格、被人取笑时心情会怎么样？同桌沟通。3、沟通反馈（1）刚才同学们还很讨厌他，现在想一想假如你是他就能体谅他了。（板书：体谅他人。）（2）请扮演明明的同学说一说迟到的原因。（3）请同学说一说该怎样向明明道歉。小结：同学们真是善解人意，明明假如听到你们的话啊，一定不会那么难过了，也会努力学习，改正自己身上的缺点的。提醒同学养成良好的学习习惯。认真观看表演，体会明明的心情。有的同学可能只是看喧闹，老师要及时提醒。同学不喜爱明明这样的同学，甚至有些讨厌他。同桌沟通说一说自己的心情。避开沟通只是走形式，老师要参加其中，适时指导。换位思考后，就能体谅明明了。知道说错了，做错了，就应该真诚地道歉。学会道歉。《品德与生活》课程基本理念是让教与学植根于儿童的生活，教学必须与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。活动取材于同学熟悉的身边事例，使同学感到亲切，有话可说。通过讨论沟通等手段，懂得为他人着想体谅别人的重要性。用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往要体谅别人的心情。活动二：学习帮助，情感升华过渡：我们说，体谅他人是一种美德，生活中总有人不体谅我们，甚至损害到我们，给怎么办呢?让我们一起走进故事屋看看《园园的难...
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