幼稚园教师编制考试学前教育综合基础知识模拟题库及答案（六）一、单项选择题1.下列哪种措施不利于缓和或调整幼儿激动的情绪()A.转移注意力B.斥责C.冷处理D.安抚2.适合幼儿发展的内涵是指()A.追随幼儿的爱好B.任其自由发展C.跟随幼儿的发展D.适合幼儿发展规律与特点3.某教师针对不一样发展水平的幼儿提供了不一样难度的操作材料，这遵照了()A.整体性原则B.因材施教原则C.活动性原则D.直观性原则4.由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖原少，不适合他们的运动项目是()A.拍球B.投掷C.长跑D.跳绳5.幼儿教师最重要的素质是()A.知识丰富B.会讲故事C.会弹琴画画D.关爱幼儿6.冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢?”这种语言被称为()A.角色语言B.自我中心语言C.对话语言D.内部语言7.根据《幼稚园教育指导纲要(试行)》规定，幼稚园体育的重要目的是()A.培养运感人才B.获得比赛奖项C.培养幼儿对体育的爱好D.训练技能8.有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，尚有的很会讲故事。这体现的是幼儿()A.能力类型的差异B.能力发展早晚的差异C.能力发展速度的差异D.能力水平的差异9.婴幼儿手眼协调的标志性动作是()A.无意触摸到东西B.握住手里的东西C.伸手拿到看见的东西D.玩弄手指10.提出“教育即生活”的教育家是()A.卢梭B.杜威C.蒙台梭利D.福禄贝尔11.“成熟势力论”的提出者是心理学家()A.霍尔B.华生C.格塞尔D.施太伦12.小朋友在每个年龄阶段形成并体现出来的一般的、经典的、本质的心理特性被称为()A.小朋友发展的年龄特性B.小朋友生剪发展的年龄特性C.小朋友心剪发展的年龄特性D.小朋友身心发展的年龄特性13.手眼协调出现的重要标志是()A.手能持续抓握B.能用手抓住看到的物体C.看到物体后，又把视觉指向自己的手D.看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具14.小朋友在2～3岁时，掌握代名词“我”，标志着小朋友()A.自我评价的萌芽B.自我体验的萌芽C.自我控制的萌芽D.自我意识的萌芽15.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采用临时置之不理的措施，成果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种协助孩子控制情绪的措施是()A.转移法B.冷却法C.反思法D.自我说服法16.我国学前教育机构名称被定为蒙养院是在()A.民国初年B.辛亥革命C.清朝中期D.清朝末年17.学前教育学的研究对象是()A.学前教育内容B.学前教育措施C.学前教育问题D.学前教育现象和问题18.学前教育行动研究的目的是()A.发现学前教育规律B.处理学前教育问题C.解释学前教育现象D.解释学前教育原因19.有关学前教育对小朋友发展作用的对的观点是()A.决定发展B.没有作用C.参与和增进发展D.说不清20.有关学前教育价值的对的观点是()A.小朋友身体发展价值B.小朋友积极情感发展价值C.小朋友学习的价值D.个体发展价值和社会发展价值二、多选题1.五指活动指的是()A.健康活动B.社会活动C.科学活动D.艺术活动2.通过听听、唱唱、动动、玩玩的趣味活动来增强小朋友的节奏感，增进小朋友动作协调性的发展，从而使幼儿获得快乐的情绪情感体验，这体现了学前小朋友音乐的()A.趣味性B.游戏性C.形象性D.感染性3.“多通道参与”的基本形式有()A.视觉辅助材料参与B.动作辅助材料参与C.言语辅助材料参与D.表情辅助材料参与4.持“感官教育论”的代表人物有()A.德克罗利B.卢梭C.罗恩菲而德D.蒙台梭利5.幼稚园语言教育的类别是()A.学说一般话B.谈话和讲述C.初期阅读D.欣赏文学作品三、判断题1.有别于探索行为，孩子以损害财物为乐，这种行为属于破坏性行为。()2.多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对小朋友进行选拔、排名。()3.教研组长(园长)是幼稚园教育教学研究活动的第一负责人。()4.1989年，联合国大会通过了《小朋友权利公约》。()5.幼稚园环境的安全,不仅指物质环境的安全。()6.要使教育能最大程度地发挥游戏的功能，运用游戏的“自由”机制很重要。()7.幼稚园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。()8.南京鼓楼幼稚园的创立者是我国著名的小朋友教育家陈鹤琴。()9.在具有了基本的物质条件后，对幼稚园教育起决定作用的是精神环境。()10.幼儿自发地游戏会扰乱教师的正常教学计划，应当加以限制。...
VIP
