2024-2024年人音版音乐二下《加伏特舞曲》教案学习内容:1.欣赏《郊游》2.欣赏《加伏特舞曲》学习目标:1.能随着音乐做出相应的情绪表现与动作反应,逐步培育同学听音乐的兴趣和习惯。2.通过倾听音乐,能用肢体语言感受并体验音乐的舞蹈性,逐步培育同学舞蹈表现力。3.能够用动作表达音乐中的结构、部分音高、休止符以及音乐不同的情绪。学习重、难点:1.能随着音乐做出相应的情绪表现与动作反应,逐步培育同学听音乐的兴趣和习惯。2.通过倾听音乐,能用肢体语言感受并体验音乐的舞蹈性,逐步培育同学舞蹈表现力。学习准备:多媒体课件、黑板学习过程:一、课前准备:1.跟着音乐来到音乐课堂。2.师生问好!XXXXXXXX|XXXO¶欢迎大家进入快乐音乐屋!XXXXXXXX|XXXO¶老师您好老师您好我来啦!3.律动《去郊游》二、新课导学:1.情境导入:师:孩子们到郊外郊游,快乐吗?今日老师带着大家去一个神奇的地方(展示课件:音乐城堡)美丽吗?嘘!听!城堡里发出了什么声音?你仿佛看到了什么?生:听完后,自愿与大家分享。2.讨论由单簧管吹奏的声音。3.老师引导同学讨论。4.黑板展示《加伏特舞曲》5.倾听第一部分。A咚咚咚咚咚咚咚咚|咚咚咚0大家认识我吗?(老师引导同学认识休止符)B考验我们的时候来了,要求:一边听音乐,小手指一边跟着音的高低跳舞。遇到休止的地方,击掌表示!6.倾听第二部分。7.倾听第三部分。1)安静先生最后一个要求:倾听下面一段音乐,说说与哪段音乐相同,并听到熟悉的音乐用相应的动作表现出来。2)通过师生一起互动,倾听和肢体语言的表现,得出结论:与第一部分相同,从而展示出ABA结构的乐曲!三、拓展:(表演全曲)孩子们用你们美妙的声音和可爱的动作,感化了安静先生,他终于解除了咒语,欢迎我们进入城堡,和城堡里面的人们一起载歌载舞呢,在进去之前,老师有要求啦!要求:1.一定要做文明的好孩子,不能扰乱秩序。2.听到熟悉的音乐跟着一起律动。四、课堂小结:全体师生一起律动表演!根据时间,同学可以跟随音乐欢乐的离开音乐课堂!附送:2024-2024年人音版音乐二下《单簧管波尔卡》教案教学目标:1.欣赏《单簧管波尔卡》。听辩主体旋律的重复出现,培育同学音乐记忆力;分析乐曲旋律,并画出旋律线,培育同学音乐感受力。2.能随乐进行体态、打击乐器等参加表现,体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。3.了解、认识单簧管这种乐器,能随乐模仿演奏参加。教学设计意图(理念):以一首乐曲为主要内容的欣赏课教学,即在一节课以欣赏一首乐曲为主要教学内容,这种课型中的音乐作品一般是需要“精听”的经典名曲。教学时不只是整体性的、浏览性地倾听乐曲,而是需要“借曲发挥”,即以问题为引导,实行整体倾听与片断倾听的欣赏方式,让同学充分感受音乐的表现力、熟记乐曲的音乐主题,了解音乐的表现特点及相关的音乐常识。本课正是此种类型的音乐欣赏课,教学围绕欣赏一首经典乐曲《单簧管波尔卡》展开,通过多种倾听欣赏和参加表现方式,让同学充分感受了作品的音乐表现魅力,同时教学又不拘泥于这一首乐曲的欣赏,而是由对一首经典的乐曲的欣赏,拓展到同体裁一类乐曲的特点。认知教学重难点:听辩乐曲风格,曲式结构,感受乐曲情绪、速度,并用旋律线、动作表现出来。课前准备:电脑、响板、碰铃、沙锤、单簧管、画好的旋律线。教学过程:一、组织教学老师放《单簧管波尔卡》音乐,同学律动入场坐好。二、欣赏教学1.导入:师:刚才,同学们听着乐曲跳着优美欢快的舞蹈进入教室,你知道是什么乐曲吗?你认为是中国舞曲的,请你举起手掌,假如你认为是外国舞曲,请你举起拳头。听老师喊“开始”后一起表示一下好不好?(同学举手表示)师:哇!有同学猜对了,是外国舞曲。2.出示课题,并讲解“波尔卡”。师:这是一首波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡创作的舞曲,我们一起来看看,它叫什么名字(齐读)。“波尔卡”最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞,舞蹈速度快舞步小,而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家,喜爱这种活泼欢快的...