2024-2024年教科版科学五上《蚯蚓的选择》教学设计(I)【教学目标】科学概念：动物生活需要一定的环境条件。过程与方法：掌握对比实验的方法。情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。【教学重点】设计对比实验。【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。【教学准备】每组一份：长方形扁纸盒两个、塑料薄膜、剪刀、蚯蚓15条、干土、湿土。【教法与学法】小组讨论法、合作探究法、谈话法【教学程序设计】一、新课导入师：今日我们请来一群小动物来跟我们一起上科学课，他们是——蚯蚓。老师希望今日我们可以为蚯蚓找一个适宜的环境来生活，根据我们的生活经验，你认为蚯蚓比较喜爱怎样的环境？预设：潮湿、黑暗……过渡：这是我们根据生活经验所做的猜想，要验证它是否正确，我们应该怎么办？预设：进行对比试验二、新课教学同学活动1：小组实验实验一：蚯蚓喜爱黑暗还是光亮的环境？1.提问：我们先来讨论蚯蚓喜爱黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？（1）同学小组讨论实验方法，并注意控制条件。（2）小组汇报实验方法，并讨论实验中应该注意的问题。（蚯蚓几条？放在盒子的哪里？怎样来改变光亮的条件？蚯蚓的选择能马上观察到吗？……）2.实验步骤：（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。（3）把5蚓放在盒子的中间，盖好盖子。（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。（5）再做2次。3.同学分组实验在等待蚯蚓进行选择的过程中，进行第二个实验的设计实验二：蚯蚓喜爱干燥还是湿润的环境？师：在蚯蚓进行选择的过程中，让我们来进行第二个实验的设计。1、同学设计实验，自由发表，讨论实验过程中应该注意的问题2、老师随机出示材料，在沟通中概括出比较合理的实验步骤：（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。（2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。（4）再做2次。3.同学分组实验同学活动2：实验数据记录分析师：现在第一组实验的蚯蚓已经做好选择了，请每个科学小组观察各自的实验现象，将实验结果记录在书本P10表格中，并讨论实验结果。各小组沟通汇报实验结果，得出结论。小结：蚯蚓喜爱生长在黑暗的环境中。师：第二组实验的蚯蚓做好选择了吗？请同学们将实验结果记录在书本P11表格中，讨论实验结果。小结：蚯蚓喜爱生长在潮湿的环境中。师总结：蚯蚓适宜生长在黑暗、潮湿的环境中。三、动物对环境的需要和适应：1、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜爱生活在一定的环境里。2、同学看书11面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？3、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？【板书设计】4.蚯蚓的选择实验数据1：黑暗中间光亮实验数据2：潮湿中间干燥实验结论：蚯蚓适宜生长在黑暗、潮湿的环境中【教学反思】本节课的知识目标简单，因此应更注重同学过程与方法的培育，本节课在过程与方法目标上落实的还不够到位，学校科学课，老师讲述时间应控制在15分钟内，其余时间应引导同学思考、讨论，大胆的让同学去发觉，去探究。反思教学过程，主要由以下几个问题：1．同学自由讨论的时间不充分，例如：在讨论“蚯蚓是否喜爱阴暗的环境”时可不必先强调实验步骤中应该注意的问题（蚯蚓几条？蚯蚓应该放在哪里？如何在盒子中制造两个光亮程度相反的环境？……），是同学先讨论，再思考。2.在同学做实验之前要把所有注意事项都强调完整，切勿在实验过程中强调问题，这样不仅没有效果，也会使同学产生厌烦情绪。实验过程中，老师不必讲解，放手同学尽情的探讨。附送：2024-2024年教科版科学五上《蚯蚓的选择》教学设计（科学）第（5）册第（1）单元单元名称生物与环境课时安排共（8）课时第（4）课时课题名称蚯蚓的选择教学目标科学概念：动物生活需要一定的环境条件。过程与方法：掌握对比实验的方法。教学重难点教学重点：设计对比实验。教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数...
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