2024-2024年人美版美术三上《民间面塑》教学反思三年级的孩子已经有了一定的空间意识，所以三年级美术课也开始培育孩子的空间感，立体感。例如：第一课的《我的小天地》本节课的《民间面塑》。本节课是一节造型表现课，重在培育孩子的动手造型能力与想象力。我分为“欣赏”“说”“做”“感受”四个部分。首先“欣赏”的部分，出示传统的面塑图片，图片要有针对性，美丽但不能太复杂。“说”让同学说面塑的特点。——外形美观而且奇特有些具有夸张性色彩艳丽一般采纳红黄蓝绿紫黑都是常见色创作题材都与日常生活有关。制作方法一般有搓、揉、捏、压、剪等方法。这些都是和我们面塑是民间艺术有这独特的关系。“做”这个部分我鼓舞同学尽量塑造与别人不一样的作品，以激发同学的想象力和制造力。其次，在实践教学中，我发觉将面塑和绘画同时进行互补，能使受常规约束的丰富想象释放出来，塑造出各种有创意的东西，尤其是有童趣的作品来。过程中，我通过各种方法，激发同学的想象力和制造力，引导同学塑造出有童趣的有创意的作品。“感受”主要是指活动后的评价。对同学作品的评价并不能仅限于对技能技巧的评定上，对充满童趣作品，尤其是合作的作品给予充分的肯定，鼓舞同学大胆想象，大胆表现。同时，评价时鼓舞同学共同参加，把同学作品拍照在大屏幕上展示,大家共同欣赏,自我评价，相互评价，引导同学在欣赏、评价的过程中提高评价能力，采纳产生自我满足感，成功感，促进同学社会性的进展。面塑是典型的中国民间传统文化，所以我们在注重孩子动手能力的同时还要注意传统文化的介绍。反思面塑教学活动中的“看”、“做”、“说”，是在尊重、了同学的基础上，我与同学充分互动的体现，注重在面塑活动中激发同学对面塑活动的兴趣，让同学在面塑活动中体验无穷的乐趣。我认为,高效课堂老师要珍惜老师要珍惜每一份每一分钟，要珍惜每一句话，孩子们自己能学会的就不要多给他讲，培育孩子们自主学习的能力。孩子们是向上的，向上是他们的天性，也是他们的动力，要想办法让他们体会到向上的成就感。老师要用方法去激发，激发激发再激发，引导引导再引导，激发好了，引导好了，教学效率自然就提高了。附送：2024-2024年人美版美术三上《民间面塑》教学设计教学目的：知识目标：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。能力目标：在教学中同学通过沟通、实践、欣赏评价等活动体会艺术的多样性。情感目标：增强同学的民族自豪感、激发同学的爱国热情。教学重点难点：重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。课前准备：橡皮泥、牙签等课时：1课时教学过程：一、激情导入暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？二、形象回忆作品赏析你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。三、小组探究为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球、搓条、扎眼。看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？四、动手操作介绍几种不常见但有用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特别的装饰。五、自主创作结合不同的造型手法，制造一个自己喜爱的形象。六、课堂延伸由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今日你制造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。板书设计：民间面塑技法：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等
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