语文教师心得体会蓦然回首，执教已经近x个月。这段期间，我担任x年级的语文教学老师。作为一名年轻的教师，我在付出的同时，收获更多的是快乐。本人热爱教育事业，热爱学生，热爱本职工作，恪尽职守，谦虚谨慎。坚持党的教育方针，面向全体、教书育人。广泛的学习教育教学理论知识、学科基础知识，充实自己，树立大教育观，为学生的主动发展夯实基础。积极发扬“两学一做”精神，顺应新环境、解决新问题、开拓新思路的重要举措。身为一名人民教师，我积极参与党组织的活动，将党对我们的要求落实到行动当中，贯彻在教学和生活当中，发挥出党性的价值和光芒。我是一名语文教师，我始终认为语文学习也可以改变人的一生。通过语文学习，我能在带给学生快乐和乐趣、轻松和欢乐的同时，将语文知识教授给他们，寄教于乐，因乐而学。激发学生对语文的热爱，提升自身的教学素养和教学学识，是我身为一名语文教师的职责和使命。本人自任教以来，一直抱着积极工作，努力教学的态度，育人教书，尤其是自担任xxx班的语文任课老师以来，我一直以教学为先，以学生为重。努力培养学生的思维能力，因为学生初步的逻辑思维能力发展需要有一个长期的培养训练过程，因此，我根据学生的思维特点，结合教学内容把思维能力的培养贯穿于语文教学的各个方面；通过组织学生进行小组合作，发挥小组合作学习的功能，让小组中每一个学生都能自己尽自己最大努力发挥其极大的作用，最大限度发挥课堂教学效率，提高语文课堂教学质量。我负责的是xxx班的语文教学工作，因此我十分注重对学生自主学习和自主探究能力的培养，希望他们能在小学阶段初步建立起主观能动的学习意识，有助于他们之后的语文学习。因此，我依照教学计划，合理地布置语文的前置作业，学生通过前置作业能够主观能动的探究课程中的问题和知识点之间的关系，这是一个培养学生主动学习、自主探索的过程。有效的前置性作业能够带动课堂的气氛，能够帮助学生找到知识点中的问题，也能协助我更好地进行课堂互动，进而营造一种有趣、充满求知欲的课堂环境。基于自身对本职工作的理解，我认为小学生由于只经历过一些基础语文教学，导致其认知能力存在一定的问题，其主要的问题表现在认知能力的不足上。学生对基础的小学语文知识，比如如何发声，跟着教师一起学的过程中，不会有什么认知的问题，但是遇到小学语文知识的难点或是需要运用综合性思维对其进行理解和运用的，就会发生认知能力不足导致无法按时按量地完成语文教学任务的情况。小学语文教学中，教师通常会运用一些基本的语文教学手段，例如：图文结合，或是情景模拟等方式来促进学生更好地进行小学语文知识的学习。但是在小学语文教学的过程中，教师、学校往往会忽视学生学习的兴趣度，以及对小学语文知识的理解能力等问题，而一味地强调语文教学的过程，遗漏了语文教学的效果的提升。在小学中，小学语文教学通过运用静态语文教学，即：读书本知识，教师讲解，学生接受，或是动态的语文教学方式，即教师通过课堂互动，带动学生一起学习小学语文知识，但是从这类的语文教学方式中可以发现，学习小学语文语文教学的机制单一，语文教学机制不完善。通过在xxx的学习和进一步提高，我在小学语文的教学方面展开了深刻地思考：首先，是对于小学阅读教学学生学习活动设计而言，语文阅读教学可以巩固和扩大学生的词汇量，培养学生的语感，是学生学习语言和感受语言的重要途径。所以目前，小学生语文阅读教学越来越受到关注。在语文阅读教学中，策略的实施、技巧的运用极为重要，它是培养学生阅读能力的关键所在。因此，对小学生语文阅读能力培养中存在的问题进行分析及对策的探究有着很高的价值和很深的意义。小学语文教师在语文阅读教学中普遍存在只注重语文阅读教学的方式，但忽视了知识点在学习过程中的用法和实际的应用。学生不能将知识运用到实际的学习中，也存在知识运用的疑惑，但教师却在语文阅读教学中很少提及如何运用，而注重的只是如何把只是教好。因此，打造一个合理的、有趣的阅读环境、设计一场参与度高的阅读活动，是阅读教学过程中必不可少的一个环节。其次，小学语文识字写字的教学，...
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