教学过程设计一、导入：同学们，或许你们都知道，散文往往也有诗一般的语言，老师在课余发现了一篇让老师非常喜欢的散文，现在先让我配上音乐给你们读一遍，好吗？你们听听看，这篇文章像一首抒情诗，像一幅风景画，还是像一曲赞歌。听完之后，希望同学们谈谈这篇文章给你的感受，好吗？二、配乐朗读，整体感知1、由老师配乐朗读课文，学生听完后谈自己的感受（可以从语言等各个方面来谈）。2、师述：同学们说得真好，我相信你们也和我一样喜欢这篇文章，那么这节课我们就一起学习这篇课文，题目是《行道树》（板书课题和作者）（生齐读作者简介）3、师问：从全文来看你们觉得文中所写的行道树给你怎样的感觉？只用一两句话讲讲你的感觉，可以畅所欲言。（生各抒己见）例如：生：行道树是默默无闻无私奉献者的形象。师给予肯定的鼓励：好!几位同学能根据文章的内容来谈自己的看法，很不错。三、合作探究、深入理解1、师：同学们对文章已经有了整体的初步的了解，接下来我们还要深入理解课文，对课文内容进行具体探究。同学们以四人为小组进行“合作探究”。课题行道树课型阅读课（第一课时）主备人审核人备课日期上课日期教学目标重点难点分析1、理解形象而又含蓄的语言。2、理解课文的深刻内涵。2、师出示小黑板上的问题：作为行道树要有哪些条件？（或行道树身上体现了什么特点？）师提示：要根据文意来理解，也就是从哪个词语或哪些语句中可以看出作为行道树要有哪些条件？（或行道树身上体现了什么特点？）。师述要求：合作探究时要边讨论，边划边记。（可以热烈点）回答问题时话要讲完整，还要做到说话要有理有据。同学在回答时，其余的同学要认真听，还要边听边记下他所说的要点。3、(学生分小组学习，老师行间指导，约5分钟后)同学发言：（师根据学生的发言稍加评议。可引导学生朗读句子或段落，在这个过程中师注意学生读错的字词，应及时纠正。）课堂小结同学们说得真好，是呀，不管我们选择在哪里，最重要的是我们都要有一棵为他人着想的心，我们都是社会的一员，从任何意义上讲，我们都应关注社会、关注人生、关注自然。让我们像行道树一样，尽自己的微薄之力，点缀美好的社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。（机动：让学生选择自己喜欢的段落读）练习与作业1、找出文中的佳句，摘在作业本上。2、以《路灯》为题目仿写课文3、阅读张晓风的其他散文。板书设计5、板书设计比赛师：刚才同学们已经把行道树的特点都概括出来了，现在老师要求大家用简洁的词句把这些特点写出来，假如能用不同的形式来表现更好，比如：画一棵树，然后在写上特点，或可以用箭头连接，或其他的形式也可以。以大组为单位，各派一位代表上台板演。你们可以推荐一位字写得比较好的或画画的好的同学上来。看看哪一组设计的最好。（1）先讨论然后各组派代表上台板演。（2）师生评议，评出较好的板书。（师鼓励）（3）师出示自己设计的板书教学后记
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