《我能行！》【教学目标】1．知识目标懂得自信的含义和表现，了解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功的关系。2．能力目标学会正确地认识自我，对自己作出客观地评价，能够走出自信的误区，不自卑，不自负。3．情感、态度与价值观目标树立对自我认识基础上的自信的生活态度。【教学重点】自信的含义。【教学难点】自卑与自负都是自信的误区。【教学课时】1课时。【教学过程】【导入新课】播放动画：握住你的自信有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。她在台上发挥得相当好，完全没有失常。她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词！”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难关，获得了演出的成功。“你握住的并不仅仅是一张白纸，它更是你的自信啊！”前辈说。歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上，她就是凭着握住自信，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。提问：这位女歌手成功的秘诀是什么呢？学生：是那张纸给了她自信。由此可见，不是这位歌手没有水平，而是她缺乏自信，如果她相信自己行的话，她完全可以不要纸条，因为她最终没有因忘了歌词而用上那张纸条。因此，我们要相信自己，认为“我能行”。同学们，在生活、学习中，我们有没有类似的经历呢？我们是否能做到自己相信自己，敢于对自己说“我能行”呢？自信和自负、自卑又有什么区别呢？这就是我们第一框题“我能行”要学习和讨论的内容。【新课教学】“我能行！”（板书）一、自信一族（板书）学生阅读教材中“罗丹与他的作品”的故事。思考：在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？学生：因为他自信。罗丹坚持自己的艺术主张是对自己的肯定和信任，他坚信自己是对的，那样做一定能行。罗丹是十分自信的，相信自己行，这是一种信念，也是一种力量。一句“我能行”，体现的是我们相信自己、必定成功的态度。每一个成功者都相信“我能行”。同学们，通过刚才的学习，你认为你是一个自信者吗？学生活动：都来说说“我能行”。我们每个人的能力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路，每个人在自己的成长道路上都说过很多“我能行”，那么就请把你的“我能行”填在下面的虚框内，然后把你写的“我能行”和大家一起分享。学生活动：说说你感触最深的“我能行”。请大家分组讨论，在你的经历中，有没有让你感触最深的“我能行”呢？（提示：结合教材中的第二段材料。）如：相信自己行，才会“我能行”；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行……学生发言，教师引导怎样增强自信、走向成功。教师过渡：自信有助于我们走向成熟，走向成功，催人奋进。那么，到底什么是“自信”呢？学生思考回答。教师：不错，自信就是自己相信自己，也就是指我们对自己的力量的确信，深信自己一定能够做成功某件事，相信自己一定能够实现自己所追求的目标。教师：你想成为一个自信的人吗？让我们先欣赏一下自信者的风采吧！出示图片：瞧！他们多自信教师提问：通过观察和对图片中人物的了解，请你说一说一个人的自信表现在哪些方面？学生思考回答。教师过渡：我们通过刚才的学习，明确了自信的含义，自信等不等于自以为是呢？它和自负、自卑有什么样的区别呢？接下来，我们一起来学习“超越自负，告别自卑”。二、超越自负，告别自卑（板书）播放动画：大意失荆州关羽失荆州的故事来自于《三国演义》第七十五回。当时孙权欲夺荆州，叫陆逊“速为孤图之”。陆逊闻荆州军马整素，便对吕蒙献计：“云长倚恃英雄，自料无敌，所虑...
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