5.4平移一、教学目标1、经历画图、观察、测量的探究过程，归纳平移的基本性质。2、认识平移、理解平移的基本性质。二、教学重难点平移的基本性质及其归纳过程。三、教学过程（一）自主学习1、在平面内一个图形沿________移动一定的_______，图形的这种移动，叫做平移变换，简称平移。2、把一个图形整体沿某一方向平移，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状和大小_____________；3、新图形中的每一点，都是由原图形中的某一个点移动后得到的，这两个点是__________；4、连接各组对应点的线段平行（或在同一条直线上）且____________________.（二）合作探究问题1欣赏下面美丽的图案，并回答问题：（1）这些图案有什么共同的特点？（2）能否根据其中的一部分绘制出整个图案？问题2如何在一张半透明纸上，画出一排形状和大小完全一样的雪人？问题3把画出的这些雪人和描出的第一个雪人进行比较，什么改变了？什么没改变？归纳：把一个图形整体沿某一直线方向移动，会得到一个新图形，新图形与原图形的形状和大小完全相同。问题4第2个和第3个雪人都可以看成是第1个雪人沿某一直线方向移动得到的。①你认为位置不同的原因是什么？②如何刻画它们移动的距离？③雪人的鼻尖A与A叫做对应点，同样，帽顶B与B，钮扣C与C都是____________。④你能在图中再找出几对对应点吗？⑤把对应点分别连接起来，这些线段有怎样的关系呢？归纳：连接各组对应点的线段平行（或在同一条直线上）且_______。例1(1)如图1，图中哪条线段可以由线段b经过平移得到？如何进行平移？解：线段c可由线段b向平移（）格，再向上平移（）格得到。图1（2）如图2在网格中有△ABC，将点A平移到点P，画出△ABC平移后的图形。①将点A向___平移__格，再向__平移__格，得点P；②点B、C与点A平移的_______________一样，得到B′C′；③连接__________________________得到△ABC平移后的三角形__________。例2如图，平移△ABC，使点A移动到点A'，画出平移后的△A'B'C'．图2四、欣赏图片五、小结：1、平移的基本性质是什么？2、回顾探究平移基本性质的过程，你能说出平移基本性质的思路吗？六、布置作业1、教科书习题5.4第1,3题。2、请你来做小小设计师，利用今天所学的平移知识，使用三角形、四边形、圆等简单的平面图形设计一些美丽的图案。七、教学反馈（下课后填完，并交给科代表）可以另外书写小纸条上交你对本节课的学习感受如何？请在合适的空格里打√，并说说你的困惑。听懂，并会解题听懂，不怎么会解题有点懂听不懂说出你的困惑：八、教学反思：
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