女娲造人课题课时一课型新授修改意见教学目标1、识记生字词、作者及神话相关文学常识；2、复述故事情节，初步感受想象在神话中的作用；3、对比阅读，感受想象的作用（习题一）；4、体会文中人类诞生的喜悦感受。（习题二）；5、体会女娲神性与人性，感受神话人物的特点；6、发挥想像，创作神话。教学重点目标2、复述故事情节，初步感受想象在神话中的作用。目标3、对比阅读，感受想象的作用（习题一）教学难点目标5、体会女娲神性与人性，感受神话人物的特点。目标6、发挥想像，创作神话。学情分析通过六年的语文学习，初一学生能复述课文，但会有遗漏；能通过对比找出文中的想像部分，能发挥想像扩写故事，但写作质量不高。学法指导朗读、默读、复述、查找勾画、写作教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测补救措施修改意见一、展示图片导入神话1、“欢迎走进神话王国”，猜一猜，这些图片是什么神话传说？盘古开天辟地、后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、牛郎织女、哪咤闹海2、说一说，你还知道哪些神话传说？1、看图片回答。2、说出自己知道的神话传说，相互交流。二、识记作者及神话相关文学常识。1、关于神话（1）神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事。（2）神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。（3）神话特点:A、它是以事实为基础的。B、充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。C人物形象，大多具有超人的力量，人性与神性相统一。（4）自然现象、社会现象通过想像、幻想变成神话。2、作者简介袁珂（1916－2001）四川省社会科学院文学研究所研究员、中国神话学会主席、国际知名学者，当代中国神话学大师。论著有《中国古代神话》《山海经校注》等。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。课文选自《神话故事新编》。3、用作者的话，导入《女娲补天》“我根据《风俗通》里的有关资料改编了一个《女娲补天》的故事，请你们翻开课文读一读，切盼你们的回应：你们更喜欢哪一篇，为什么？如果喜欢，观看、记忆个别学生找不到记忆重点。教师强调神话文体与作者袁珂的关键词。请把它推荐给你的朋友。”——作者袁珂三、制订学习目标1、要求学生根据单元提示、课前提示、课后习题制订目标2、教师展示学习目标（1）识记生字词、作者及神话相关文学常识。（2）复述故事情节，初步感受想象在神话中的作用。（3）对比阅读，感受想象的作用（习题一）（4）体会文中人类诞生的喜悦感受。（习题二（5）体会女娲神性与人性，感受神话人物的特点。（6）发挥想像，创作神话。（习题三）1、学生通过自行制订、小组讨论等方式明确目标。2、学生观看领会，明确目标。学生制订目标不全面。指导学生从单元提示、课前提示、课后习题制订目标。四、完成目标1：识记生字词1、展示“读一读写一写”中的字词女娲nǚwā：传说中造人、补天的神。莽莽榛榛mǎngmǎngzhēnzhēn：草木丛生的样子。寂寞jìmò：一种介于孤独，落寞之间的思绪。冷清孤单；清静。蓬勃péngbó：繁荣,旺盛。澄澈chéngchè,：清澈透明。掺和chānhuo：混杂。犹言参与。把两种或两种以上的不同的东西和在一起。揉团róutuán把某个东西用力挤压揉成一团。泥潭nítán：是指暴风雨所留下的小污水坑。绵延miányán：一个连着一个,接连不断。延续不断。幽光yōuguāng：潜隐的光辉。常用以指人的品德。昏暗的光亮。神通广大shéntōng-guǎngdà：本为宗教称神道法力无边、无所不能。泛指本领学生对照自己的预习作业本进行订正、记忆。个别生字比较繁难，学生掌握不好。教师强调重要词语。极大。眉开眼笑méikāiyǎnxiào：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。2、指导学生记忆五、完成目标2：复述故事情节，初步感受想象在神话中的作用。1.安排学生快速阅读课文，准备复述课文2、指导学生列出复述要点：（1）女娲为什么要造人？（2）女娲是怎样造人的？(造人的过程是怎样的)（3）如何使人类繁衍？3、安排学生复述4、教师出示复述提纲原因荒凉寂寞，添点生气（1、2）女娲造人过程揉团黄泥造人(5）挥溅泥点造人(15)男女婚配造人(18)5、播放视频1、学生根据复述...
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