鱼教案知识与技能：1、说明水生动物适应水中生活的形态、结构和生理特点。2、概述鱼类的主要特征。3、培养操作能力、合作能力、分析解决问题的能力和创新意识。过程与方法：通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析能力。情感态度与价值观：关注水生动物的生存环境，树立环保意识，并在搜集资料的过程中，培养收集信息的能力。教学重点：1．鱼类与水中生活相适应的形态、结构和生理特点。2．探究鱼类的运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。教学难点：探究方案的设计以及探究实验的顺利进行。教学过程：温故知新复习上节课所学知识导入新课请同学们欣赏丰富多彩的水生动物世界，欣赏完之后，回答问题：水生动物中你最熟悉哪一种动物？为什么？对这种动物你还知道哪些？鱼类生活在水中，如果把我们人与鱼类的生活环境对换一下行吗？试着说明原因。1、脊椎动物和无脊椎动物2.外部形态探究鱼类在外部形态上与水中生活相适应的特点，小组合作，共同完成列表a.体色：背面颜色深，腹面颜色浅，是保护色。b.体形：流线型，可以减小水的阻力c.体表：覆盖着鳞片，排列整齐，表面有粘液，有保护作用。d.侧线：用放大镜观察可以看到侧线是由鳞片上的小孔排列而成，作用是感知水流测定方向。如果鱼的侧线被破坏，结果会是怎样的呢？（答案预测：不能找到食物、不能逃避敌害，即：不能正常的生活。使学生进一步认识到，侧线是鱼类适应水中生活的一种非常重要的感觉器官。3.鱼的运动（1）设疑：鱼在水中逃避敌害和寻找食物都离不开运动。它的运动器官是什么呢？在记住各种鳍的名称的同时，注意鲫鱼在前进、转弯、静止时各种鳍的动作，并试着说出不同的鳍所起的作用。板书设计第四节鱼一、无脊椎动物和脊椎动物二、多种多样的鱼（四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）三、鱼类的主要特征生活在水中；体表被有鳞片；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动及鱼鳍的协调作用游泳。四、鱼与人类生活的关系备注：多媒体展示设置问题激发学生思考学生观察、思考问题并回答多媒体展示小组合作讨论教后反思：
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