14课《美猴王》项目设计内容备注课时第1课时课型教具PPT课件教学目标知识与能力巩固小说知识，学习分析小说中的艺术形象。过程与方法了解巩固小说情节的划分。态度与情感了解西游记，认识作者塑造美猴王这一形象的意义，提高学生的文学欣赏水平。重点把握美猴王这一艺术形象。难点如何通过语言、动作等描写来塑造集“神、猴、人”于一身的艺术形象。教学手段方法设置情境，采用自主合作与探究的教学方式。采用多媒体辅助教学。教学过程教师活动学生活动说明或设计意图导入新课3分钟播放电视剧《西游记》片头曲激发学生兴趣。在音乐声中介绍西游记的背景资料。学生认真欣赏音乐并听教师对西游记的介绍。调动课堂气氛激发学习兴趣。检查预习5分钟出示下列生字新词，让学生认读。镌迸裂麋鹿瞑目石碣天造地设滔滔不竭力疲神竭喜不自胜学生先跟教师一起齐读，然后分小组读，最后教师抽查巩固。使学生学会本课应知应会的词语。理清故事情节10分钟一、要求学生默读课文，按小说故事情节的开端-发展-高潮-结局的四个阶段给课文划分层次。二、板书：开端（第1自然段）发展（第2、3自然段）高潮结局（第4自然段）三、要求学生给各个部分概括段落大意。提问学生，在学生回答问题的基础上整理板书：开端（第1自然段）：写石猴出世。发展（第2、3自然段）：写石猴的山间生活。高潮结局（第4自然段）：写石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，并被拥戴为王。学生默读课文，给课文划分层次。划分完层次后和同桌交流，向同桌解释自己划分的理由。学生相互交流，概括段落大意。使学生学会分析文章结构分析石猴形象18分钟一、采用讲故事的方式讲解“石猴出世”。让学生分成四组讨论后，结合课文第一自然段，讲一讲石猴出世这一情节。提问：请大家找出与石猴出生有关的词语，想一想通过这些词语可以看出石猴出生时有什么特别之处？师生讨论，归纳石猴“神”的特点。二、采用“速背”的方式讲解“石猴山间生活”。让学生以最快速度记住这一段内容，然后分组派代表进行速背比赛。提问：石猴一出生就会做什么？这些词语表现了石猴什么特点？让学生找出与山间的其他动物为伴的词语，然后说说这些词语表现了石猴什么特点？三、采用“模仿配音”的方式学习“自荐探泉”。引导学生从石猴的“跳”的动作和“我进去！我进去！”的语言中，讨论总结石猴“人”的特点胆大超群，不学生找出“东胜神洲”、“仙石”、“仙胎”、“石卵”、“因见风，化作一个石猴”等词语，这些词语可以看出石猴是天地生成。学生找出却会行走跳跃、食草木、饮涧泉、采山花、觅树果等词语。学生在教师的引导下明确：这些词语表现了石猴“神”的特点。学生找出为伴、为群、夜宿、朝游等词语，明确这些词语表现了石猴做为“猴”这种动物的特点。这是小说课教学的重点，目的是让学生学会通过语言、动作、神态、外貌、心理等描写体会人物形象。同一般。四、采用“表情朗读”的方式学习“发现水帘洞被拥为王”。要求把群猴的顽劣、石猴的自信，勇于当王的果敢表现出来。总结：石猴的个性特点是：聪明灵巧、本领超群、有胆有识。这些特点是通过外貌、语言、动作、神态描写表现出来的。学生通过对课文写石猴的动作描写如：“瞑”、“蹲”、“纵”、“跳”以及语言描写如：“大造化！大造化！”、“没水！没水！”、“我们都进去住，也省得受老天之气”表现石猴的勇敢灵巧、胆大心细、善于观察、本领高强、聪明过人，集猴、神、人于一身的特点。全文小结2分钟我们今天学习的这篇课文还是美猴王少儿时期的生活，如果大家还想知道石猴称王以后像《大闹天宫》、《西天取经》的故事，就请回去继续阅读《西游记》。英国著名唯物主义哲学家和科学家培根在《论读书》中说过：“读书使人充实，读史使人睿智，读诗使人灵秀”我们要多读书，读好书，开拓视野，用我们手中的生花妙笔，描绘明天绚丽的蓝图。整体感知课文课后作业2分钟请以“假如我得了孙悟空的神通”为题，大胆发挥想象，写一篇想象作文。要求1：想象大胆合理，主题思想健康。2：字数不少于300字。以读促写，培养学生写作兴趣。
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