平等尊重你我他[教学目标]知识目标：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人和社会的尊重。能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序；培养学生掌握收集整理社会生活素材，形成学习资源的学习方法。情感、态度与价值观目标：通过教学，引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念，从而形成这些方面的良好品质。[教学重点、难点]重点是理解“人生而平等”的观点，做到平等待人；明确“尊重从我做起”的行为要求。难点是如何引导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。[教学方法]案例教学法、小组讨论[教学过程]漫画导入：请你谈谈对这幅漫画的理解？并为它取一个恰当的题目。——《平等》尽管我们每个人的地位和条件不同，但人生来是平等的，这种平等应该得到充分的尊重。新授：一、人生而平等（板书）活动一：感受平等在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。”（对比）苏东坡饮茶题对联请问：这副对联反映住持在待人方面的什么不足之处？反映住持以貌取人，不能平等待人。师：庄子说“天地与我并生，万物与我为一”；我国历代的农民起义中提出了“均贫富，等贵贱”的口号；近代资产阶级革命的代表作《美国独立宣言》说：“所有人生而平等，造物者给了他们不可夺的天赋权利。”这一切都说明人与人之间是平等的，应该彼此尊重。人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。（P109）尽管每个人的境遇和社会地位不同，但是人人都是平等的，这种平等应该得到充分尊重。1.人格上的平等在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。2．法律上的平等资料链接我国宪法第二章第三十三条明确规定：「中华人民共和国公民在法律面前一律平等」在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。活动二：探讨释疑现实中有不平等的现象吗？现实中产生不平等的原因有哪些？（学生发言）（1）人们在容貌、智力、体力的差异和家庭环境的差异等；（2）职业的不同、权力的不同、地位的不同等；（3）民族的差异、语言的差异、地域的差异等结论：金钱、地位、智力、体力、相貌等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位的平等。（P109最后一句）（投影）目击现实：你是否注意过这些？出示现实中不平等的现象。注意分析造成不平等现象的原因。3．尊重人的差异活动三：心理游戏请你准备一把剪刀，再拿一张薄一点的正方形的纸（信纸或单张餐巾纸均可，用过的平整的草稿纸也行），然后根据下面的提示进行。1．把这张纸上下对折；2．再把它左右对折；3．在对折好的纸的左上角剪掉一个直角边长为2厘米的直角等腰三角形；4．然后把这张纸左右对折；5．再上下对折；6．在右上角剪掉一个半径为2厘米的扇形。现在请你将这张纸展开来看一下，它的形状是什么样的呢？这里是我从别人剪的结果中挑出来的几个图样，你的是否也在其中？没有的话你可以把你剪出的图样画出来。也许，你会觉得很奇怪，我剪的怎么和别人剪的不...
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